中学体育教师工作满意度的调查分析与对策研究[辽宁省实验中学 [官方门户网站]]

    4.3提高“保健因素”，消除不满意
    赫茨伯格双因素理论中的“保健因素”已经指出，当这些因素不足时，员工产生不满意，相反，这些因素得到改善，即能消除不满意。因此改善体育教师的工作满意度，需从这些因素中寻找问题。
    4.3．1融洽的人际关系是提高工作满意的途径
    教师从事教育工作期间，作为“经济人”，获取利益和成就，作为“社会人”满足了由于交往、友谊和良好的人际关系带来的快感。可以说，友好、协调的同事关系会提高教师的工作满意度，增强群体凝聚力，提高群体士气，培养团队精神。
    从本文的统计结果看，虽然体育教师的人际关系相对较好，但仍需要继续提高此方面的满意度。因此，学校领导在正常教学中，应多构筑顺畅的沟通渠道，创造教师在一起沟通的机会，以此表达满意感和挫折感。上下级、同事之间经常性地进行沟通，不仅可以化解冲突，而且可以增强彼此之间的信任关系。促使体育教研组能很好地发挥团队精神，不仅可以提高个人的工作满意，也可促进体育教研组的发展，这也是体育教师的整体满意度提高的途径。
    4.3．2优化工作环境和条件，愉悦教师的心情
    体育教师对工作环境和条件的关心，既是为了个人的安全与舒适，也是为了更好的完成教学工作。从表6也显示教师对工作条件的满意度不高，事实上目前的工作环境的确很难让体育教师有好的满意。工作环境的优劣是影响工作满意的基本因素，在室外作业的体育教师对环境与条件的要求相对要求高一些，场地、场馆、器材、天气等因素直接影响体育教师的满意度。良好的工作条件会影响教学心情，而没有良好的心情，很难保正教师在备课、上课等环节不出现逆反心理，长此以往，主观愿望会随心情的不好而降低，直接造成对工作的热情降低，导致对工作的不满意。因此，学校的领导、教育部门应加大对体育教育的重视程度，尤其是一般层次的学校，改善体育教师的工作环境和条件，确保体育经费的投入，使教师在愉悦的心情下完成教学工作。
    4.3．3公平的薪酬制度是消除不满意的关键因素
    薪酬待遇是决定工作满意度的重要因素，本研究显示在此方面为满意度一般，没有显示不满意，但决不证明没有问题可言。目前，广大体育教师的工资待遇对比其他科教师来说，仍然不是很高，横向对比存在个别不公平现象，如在上课系数问题，存在着明显的不同。美国行为学家亚当斯所指出的公平理论认为，人们不仅关心个人努力所得报酬的绝对量，而且更加关心自己的报酬和他人的报酬与付出的对比关系，即报酬的相对量。可以想象，体育教师在上课这一环节上，同工不同酬现象的背后就是对薪酬待遇的不公平，间接造成满意度不高。只有建立起公平的分配制度，才能提高体育教师的工作满意度。因此，学校、教育部门应继续提高体育教师的福利待遇，同时建立公平的分配制度，缩小或者是平等对待体育教师与其它科教师在教学时的公平待遇，是目前解决满意度的最简洁途径。
    总之，继续提高体育教师工作满意度是适应新的教育形式的必然趋势，对教育教学改革会起到积极地促进、推动作用。当然，对此文的现状分析及对策研究应从客观角度看待结果，并应考虑到地域、经济、人文等因素，合理的利用对策来提高教师的满意度水平，以此来满足教师的需要，提高教育教学质量。