在全世界都成为一个“地球村”的今天，信息技术高度发达，网络应用迅速普及。高科技在带给我们方便、快捷的资源宝藏的同时，也给我们的生活增添了很多烦恼——网络垃圾文化泛滥、青少年上网成瘾、高技术手段的信息犯罪等等，这些问题的出现给全社会提出了崭新的课题。
随着网络环境和信息建设的突飞猛进，我国的上网人数已经是世界第一，但我们的信息伦理道德教育的普及还远远不够，引发的信息伦理道德问题呈逐年增多的趋势。这就需要我们教育工作者，特别是信息技术课教师，深刻认识到自己的职责，从基础工作做起，帮助学生树立正确的信息伦理道德观。
作为信息技术课教师，我们非常清楚肩负责任的重大，在日常教学和生活中应随时随地对学生渗透信息伦理道德教育。我们在以下几个方面，做了一些有益的尝试：
一、精心设计课堂教学环节。营造信息伦理道德教育环境
我们在平时的课堂教学中，特别是信息技术基础和网络应用部分，总要精心设计自己的教学环节，不漏过每一个可以渗透信息伦理道德教育的时机，从小处着眼，注重细节并处处以身作则，营造出既符合学生心理特征，又行之有效的培养学生信息伦理道德教育的环境。
二、从源头入手，掐断引诱学生的毒花
通过有选择地安装各种正版应用软件、利用软硬件等技术手段屏蔽不良网站和有害信息、及时检查和清除计算机中的不良信息等方式斩断伸向学生的黑手，给学生提供一个安全、健康的学习和上网环境。
三、例证法在信息技术课堂教学中广泛应用
统计资料显示，在我国青少年中，上网成瘾者所占比例远远大于国外，学生因沉迷网络而引起的社会问题也越来越严重。教师在授课时通过列举此类问题造成的危害实例，使学生认识到网络是把双刃剑，在带给我们方便和快捷的同时，也把一些垃圾和糟粕带给了我们。只有远离这些信息垃圾、摒弃庸俗和不健康的上网陋习、严格控制上网时间，才能养成良好的使用计算机及网络习惯．也才能使网络能更好地为我们服务。
四、在讨论中自省、在自律中成长
我们都知道，信息伦理道德教育是一项周期比较长的工作，不能仅仅靠几节课来完成教育。我们在教学过程中，经常采用“讨论课”的方式来辨明是非。具体做法是：教师在备课时，事先准备一个信息伦理道德问题的典型事例(比如软件盗版、信息安全、网络诈骗、QQ盗号、聊天交友等问题)，当课堂正常任务完成后，就组织学生针对这个话题展开讨论，教师给以恰当的引导，使学生在讨论中会逐渐提高认识，深切感受到遵守信息伦理道德的重要性。有些感悟深刻的学生，还会成为教师的好助手，帮助老师影响和教育更多的人。
当然，提高广大青少年的信息伦理道德素质仅仅靠课堂教学和学校教育是远远不够的，我们还要借助家长、社会、舆论等方方面面的力量，形成合力，才能营造良好的信息伦理道德教育环境，并从根本上解决青少年的信息伦理道德问题。
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