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1.“生物为什么要吸氧气？”
2.“怎样吸氧？”
3 .氧气最终变成了什么？”
4.“生物不吸氧就不行吗？”
5.“氧气是怎么来的？”
6.“大气中的氧变多了还是少了？”
7.“如何证明生物吸氧排二氧化碳？”
8.“吸氧能够提高智力吗？”
9.“为什么EPO是兴奋剂？”
通过大家讨论，用高中生物学知识回答这些问题是不难做到的，关键是我们能否提出这样的问题。这是知识内化的过程，是能力升华的过程，是向高层次飞跃的过程，也是提高应对“3+X"考试能力的有效方法。通过这种练习，可以提高思维的流畅性、灵活性。编织知识网络，重组拓展，可使“路越走越宽”。
3.指导学生提高解题技巧
(1)明确题型的考试功能，精练习题，提高解题技巧
近年生物考试题型为单项选择题和简答题两种题型。选择题主要是考查知识面，较多的是基本概念的辨析，也有多个知识点的综合。认真练习选择题对于准确掌握概念的内涵及外延，全面地分析生物学现象及阐述生命活动的规律多有裨益。做选择题能帮助我们查缺补漏,发现学习上的死角。我们还可将各个选择项进行分析，充分利用选择题一题多练的功能。
例如：下列哪种活动可以使ATP转变为ADP？
A.小肠吸收葡萄糖 B.丙酮酸分解 C.植物根尖吸收水分 D.光反应
解此题至少涉及4个知识点，类似这样的问题就较好地使用了选择题的题型功能考查学生。针对综合测试选择题分值高的特点，训练学生读题仔细，思维严谨，综合分析的能力。
简答题通常是以某一实际问题为线索，从多角度、多知识点进行综合分析，或以某一原理、规律为核心发散思维，近年来实验的设计及分析的难度有所增加。此题型一个 主要功能是考查知识的掌握和灵活运用，特别适宜综合科目的测试。在平时练习时要认真对 待，切忌走马观花，不求甚解。对于新情境的题，一定要仔细读题，抓住隐含的限定条件进行分析回答。要通过平时的练习，摸索出解题的规律技巧，找到感觉和自信心。认真做简答题可使“知识越学越活”。
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