由此可见，我们平时要锻炼自己的审题意识。不能遗漏题于、素材、图表给我们提供的各种信息。一边审题、一边思考、一边从我们已经形成的知识仓库中抽取解题时所需要的知识。
    5．突出空间和时间定位，推理分析、独立判断等理性思维的运用
    其实，我们在做题的开始，首先就是空间和时间的定位，只有定位准确才能往下做题，才能保证解题的准确性。
    我们前面举的例子，凡是涉及到区域的问题都有空间和时间的定位问题。如以前试题中出现范仲淹“霪雨霏霏，连月不开”的文章，根据他写作的背景定位于长江中下游地区和夏初。然后在推理分析该区域的地理特点(地形、气候、水文、植被、地质作用、自然灾害、生产活动、环境、发展变化等)，根据这些特点，再解答问题。所以空间定位是解决区域问题的前提。
    6．时代感较强，重视对人文素养的考查
    试题的时代感较强，往往是地理科学研究的最前沿问题，如以前试题出现过的3S技术、厄尔尼诺、拉尼娜等。
    再如：2001年广东河南的大综合试题中：
    近年来探明海底“可燃冰”(天然气水合物)储量极为丰富，其开发技术也日趋成熟。开发利用“可燃冰”将产生的环境效益有：
    A．可取代一些核电站，减少核废料的污染    B．无二氧化碳排放，减轻温室效应    C．可取代一些水电站，改善大气质量    D．部分替代煤和石油，减轻对大气的污染
    这是一个科研的新成果，当时我们并不知道，但根据我们拥有的化学知识和材料的介绍，可以知道可燃冰主要是甲烷和水的混合物，燃烧可产生二氧化碳，仍能造成温室效应，但他不能产生燃烧煤炭、石油所产生的二氧化硫。所以选择AD。
    另外根据地理学的发展方向分析出地理学越来越重视人文地理的研究，所以试题中人文地理比重越来越大。应充分重视人文素养的提高。

    四、高考命题走向
    高考命题具有一定的稳定性与创新性，依据《考试说明》，纵观近几年的地理科高考试卷不难发现，地理科考试还是有清晰的脉络走向的。
    从题型看，基本稳定，主要由选择题和综合题组成。选择题一般是单选题，组题大量出现，在近几年组题以其多角度、综合性为其特征。因此，2005年高考仍然以选择题和综合题为主，选择题仍以组题的形式居多，综合题更加注重开放性。由于大综合的局限性加上素质教育、减轻学生负担的要求，使得题量不会太大。
    知识的考核主要有以下几个走向：
    (1)纯记忆的地理知识逐年减少；(2)以实际运用能力为主，与生产生活密切相关；(3)关注重大时事性地理；(4)关注人类自身的生存发展；(5)人口问题；(6)注重人与自然相互影响、相互制约的问题；(7)关注地理研究的新进展、新观念。
    所以，注重地理基础知识、人类自身生存环境以人文为取向的考查是地理高考命题的大趋势。

                作者：孙德峰  地理高级教师、校地理特级教师、高三年级主任