初为人母的我，在欣喜与快乐、忙碌和辛劳中成功地完成了家庭和社会角色的转变。愉快的产假后再次登上讲台，看到学生一双双渴望求知和真诚热情的眼睛，我惊叹他们平安长大，感叹他们父母的辛苦与付出。在惊叹和感叹之余，我感悟了“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神！”的深刻内涵。也许我还达不到“神的境界，但“让‘爱’在心灵的天平上等重”却是我发自内心的呼喊。
当“爱”在心灵的天平上等重时，我的眼里每一个学生都格外的可爱！蓦然回首，来实验中学已经春秋十载，默默地为实验中学昨日的辉煌付出了自己该付出的一切。平凡的日子里，作为一名普通教师的我，总是苛求学生整齐划一的完美，忽视了个体差异；总是抱怨家长对孩子关心不够，教导无方，忽视他们家庭的不同境遇……而今，当我经历了一个完整的生命孕育过程，品尝初为人母的艰辛时，我才深刻体味了“不养儿不知父母恩”的深层含义。
其实，人类的繁衍生息本身就是一个无偿付出的过程，不做母亲，就不懂得珍爱生命，还不晓得该如何去善待和爱惜每一个学生，更不会设身处地为家长着想。回忆往昔，做了六年班主任的我，虽然常说要呵护品德和学习差的学生的成长，而扪心自问时，怎可坦然地说对他们没有一丁点的挑剔和歧视，怎可说对他们的父母没有埋怨和抵触？可是当我产假后重新回到自己工作的平台上时，才深悟了应让每一个学生在自己的心灵的天平上等重。因为他们都是可爱的生命，他们的父母从孩儿“呱呱落地”的婴儿到如今成为楚楚动人的青年，不知付出了多少辛劳，孩子能顺顺利利平平安安的长大对他们的父母已是惊天动地的壮举。我们做教师的又怎么有理由去挑剔和苛求他们的完美呢？如果为人师者以珍爱生命为立足点，那么我们就会善待每一个学生，宽容他们的个体差异，尊重和理解他们的个性与习惯，从而因材施教，求的是进步与发展，减少的是冲突和摩擦，获得的是理解与尊重，那岂不是快乐多多！
如果在心灵的天平上，让学生和自己的孩子等重，在为人师的日子里就会有足够的耐心和爱心……人们常说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。以前不理解这种境界的崇高，但经历了十月怀胎的历程，品味了养育女儿的快乐与责任时，在自己工作平台上驻足而视，陡然觉得如果让学生和自己的孩子等重，我们将是怎样快乐于他们的点滴进步，又怎样不辞劳苦的奔波忙碌？又将怎样无怨无悔地付出！也许有了这种心境，面对很多事情也就心平气和了！也许这是一种难以企及的意境，但笃定的信念会让人快乐着自己平凡的事业！也许有了这种梦想，才会更加眷爱我们的拥有，更深刻地品味在平凡的岗位上的得与失。
也许这是自己在三尺讲台上偶然闪过的智慧的灵光，但它会让我为实验园昨天的努力茅塞顿开；会让我在实验园今天的故事里有许多动人的情结；更会让我在实验园明天的辉煌里品味 “以人为本”的乐趣和豪情……
飞逝的时光里，自己有万千的感慨，经历的故事里，自己有无限的遐思，既然我们选择了这该付出良心的工作，那我们就应该让心灵的天平等重；既然选择了以人为本的实验园，那就该珍爱生命。人生苦短，何必苛求太多……把这点滴的感悟拿出来与同仁小酌，也许会给你我平凡的日子和平凡的心情，平凡的工作平台上多一抹亮丽的色彩……
作者：刘清范 政治一级教师
|
 上一篇文章： |
 下一篇文章： |
|
|
| |
|
推荐新闻 |
 |
|
|
热门新闻 |
|
|
|
