现代信息技术与化学教育的整合，主要体现在现代信息技术在化学教学中运用的两大方面，网络技术和多媒体技术。网络技术可以使化学信息具有超文本的特性，并且使学生在任何时间、地点，只要能上网，就可以获取自己想要的教学信息，进行自主学习，与其他同学或教师交流思想。多媒体技术对图形处理能力高超，利用这一特有功能可以变抽象为具体，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，把宏大场景做缩微处理，将瞬变做定格分析，化枯燥为生动，是教师利用其他手段做不到的。抽象思维的障碍、逻辑思维的障碍、语言表达的障碍等在多媒体技术的这项技能上被打通了，降解了，消失了，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破。 
    如在这四节课中，教师充分利用信息技术与化学教育相整合，以课件辅助教学，以动画、表格化使宏观体积与微观粒子建立了联系。我在课堂上应用的影响物质体积微观因素的演示，温度、压强对气体体积的影响及固、液、气三态物质粒子间距离的比较三个课件，师大附中教师的固态变液态、液态变气态过程中体积的变化及鞍山一中教师的气体混合后体积变化的课件均受到专家肯定。 
    在现代信息技术的运用过程中，一定要注意科学性、严谨性、探究性，对动画处理要精细。这样才能使课堂具有严谨性、灵活性、多样性，增强课堂教学的活力，优化课堂教学过程。 
    教学研讨课虽然已经结束了，但这次活动带给我的收获、思考和激励是我今后搞好课堂教学、实践教改的不竭动力。青年教师是深化教育改革的中流砥柱。青年教师要走向新课程，迎接新挑战，在“创新”中不断完善自我，做出更大的成绩。

                       作者：化学青年教师