为实现办学理念和奋斗目标，实行管理体制改革，学校坚持思想政治教育，加强教师队伍建设，深化课程结构实验，提升教育科研力度，实施了后勤保障等一系列战略举措，推进了学校的改革与发展，全面提高了教育质量。
1991年9月19—21日，召开“学校五年发展规划总结汇报会”。校长姬庆生作了“辽宁省实验中学实施五年发展规划汇报总结”，举办了学科观摩课、选修课、主题班会等，有88所学校三百多人参加大会。至此，“学校五年发展规划”划上了一个圆满句号。
二、实行领导体制和管理体制的改革，增强了学校工作的生机与活力
1985年，实行校长负责制，这是一种新型的领导体制，它包括校长对学校的教育行政管理的全面负责，党组织的保证监督作用，教工参加民主管理和民主监督等内容的组织机制。实行校长负责制，实现了学校科学管理，强化了行政指挥系统，提高了工作效率，加强了党的建设，发挥了党组织的作用，增强了教工的主人翁责任感，推动了学校的发展和进步。
实行年级组教师集体小循环岗位责任制。年级组教师集体要对提高本年级学生的“教”和“导”全面素质负责。坚持初、高中阶段小循环责任制，三年不变，负责到底，一年一考核、验收，三年总验收。这样的组织形式，有利于全面贯彻教育方针，有利于增强广大教师的责任感和使命感。
实行年级组与教研组并存，以年级组为主体的管理体制。年级组是一级基层行政管理组织，是教育、教学相对独立的实体，负责本年级学生全面质量的管理。
学科教研组，是学校落实教学工作，对于本学科教学质量全面负责的组织机构；是组织教师学习，钻研教学大纲、教材，检查、指导教师教学，开展教学研究活动，培养青年教师，不断提高教育质量的教育教学实体，并切实保证了教研组在教学工作中的管理作用。
实行领导体制和管理体制的改革，确实取得显著成果。学校里形成了一个“人心顺、风气正、干劲足”的和谐局面，极大地增强了学校的生机和活力，有力的推动了学校教育教学改革的深入发展，开创了学校工作的新局面。
三、加强和改进德育工作，增强了德育实效
加强和改进德育工作，坚持把德育放在首位，继承我校重视德育的优良传统，探索具有时代气息的德育新观念、新内容和新方法，不断完善德育建设，增强了德育实效，建立了新的德育体系，全面推进了学校的教育。
1、成立德育领导小组、德育研究小组，加强德育领导，研究德育中的新课题。与此同时建立班级教育小组。班主任任组长，科任教师为成员，组成班级教育小组，小组成员参加班级德育活动，共同对学生负责。建立的德育工作新体制，充分调动了全体教师的积极性，实现了教书与育人的和谐统一，收到了极好的效果。
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