新闻中心：近日，学校在全校教师教研组和备课组活动中，组织学习了《学校文化是什么》一文。一所学校文化的发展，应该将本学校的核心理念、价值追求、行为准则内化为全体师生的统一的思想意识和价值取向，并外化在各种教与学的行为上，并在教育教学中践行。通过学习，使全校教师深入理解了“文化”的内涵和外延，即文化是一种传承；文化是一种愿景；文化是一种认同；文化最终是一种践行，从而使全校师生进一步统一思想，明确目标并达成共识，为建设提升实验园的学校文化做出自己的努力。

                                                                        学校文化是什么
                                                                                                                    陆建国
    “文化”在当下很热门，可以说各行各业都在谈文化。说实在的，谈文化是一件好事，至少体现了与时俱进的勇气和乘势而上的干劲。我党的具有战略意义的推进文化大发展、大繁荣的伟大号召，目的是动员全国人民建立文化自信，促进其文化自觉，为建设社会主义文化强国而努力。学校是传承和创新文化的重要场所，以文化来引领学校的改革发展是题中应有之义。
    文化是一种传承。从某种角度来说，学校文化都有其发展的历史文脉，是对优良传统继承和发展的结果。一些知名的学校，其文化都是在继承中发展、在积淀中丰富。如创建于1865 年的上海中学，在创办之初就提出“储人才，备国家之用”的办学宗旨，后来学校根据这一办学传统，结合时代发展的要求，提出了“乐育菁英”的办学理念，既体现了培育现代社会所需的一流建设人才的办学使命，又彰显了上海中学近一百四十年办学历史的主导思想。
    文化又是一种愿景。学校文化本质上体现了发展的方向和追求，其中包括办学理念、办学精神、办学目标、培养目标、环境建设、课程建设等理想与追求。既有物质的，更有精神的；既有眼前的，更有长远的。学校发展的愿景是学校发展的动力和源泉，引导和激励全体师生自强不息、锐意进取、追求卓越。实现学校发展的愿景只有发端，没有终结，永远是一个“化”的过程，即以文化化人的过程。
    文化还是一种认同。学校文化的形成与发展，前提之一是要得到广大师生的充分认同。不仅要知晓学校文化的概念内涵和表达形式，更要对其中的文化元素具有深入的理解和认同。当前有一种倾向性问题或思维方式值得注意，即把学校制定的发展目标、远景规划及规章制度等，都视为学校文化。其实，这些文本材料只有得到全体师生的充分理解和广泛认同，并内化为大家的思想观念和价值取向之后，才能真正形成学校文化。比如“制度文化”的建设，在制定各项制度时，就要充分发扬民主，积极听取和征求全体师生乃至家长的意见和想法，在充分反映师生意愿的基础上，不断完善各项制度建设框架，这是建设制度文化的必由之路。
    文化最终是一种践行。文化建设的关键还在于落实到具体的行为。没有践行，便没有文化。笔者非常认同这样的观点：有作为才有地位；同时也认为，有行为才有作为。也就说，一所学校的文化真正确立并形成，主要体现在全体师生具体的实实在在的行为上。说到底，支撑学校全体师生行为的是学校文化。因此，要发展学校文化，应该在如何将学校的核心理念、价值追求、行为准则内化为全体师生的统一的思想意识和价值取向，并外化在各种教与学的行为上做文章。要克服这样一种可能：学校尽管谈了很多所谓的学校文化，办学理念很时尚，办学愿景也很远大，规章制度也层出不穷，而师生的行为根本体现不出学校的文化特征和文化诉求。这就成了所谓的“有知识没文化”。如有的提出减负增效，其实学生的学业负担仍很重；有的提出要丰富学生生活，其实学生生活很单调；有的提出加强学校特色课程建设，其实还拿不出像样的特色课程，等等。严格地讲，这是文化认识上的一个误区。因此，文化只有落地生根，体现在与其思想倾向和价值追求相一致相匹配的师生行为中，这时候才可以说，我们有了真正意义上的学校文化。

                                                                               （摘自《上海教育科研》2012年 第6期 有节选）