“这是时候吗？”
匠心，巧妙的心思。教师不仅传授知识、经验和文化，而更注重于培养人，塑造心灵，变革精神世界。这是创新型教师应具有较高的职业理想，丰富的知识结构，创新的教育观，较高的教学监控能力和较强的管理艺术，特别是要具有科学的独到的教育教学方法，潜移默化的影响学生，建立平等民主的师生关系。
刚刚跨入中学大门的少男少女们，眼界大开，又情窦初开，伴随着青少年的生理发育成熟和性意识的觉醒，有的学生开始对异性同学产生了性趋向心理，渴望接近异性，希望得到异性的注意和爱慕，并沉浸在爱情的梦幻中。除了生理上的因素外，还有一点值得注意，多数男女生交往过密的同学，都有着相似的家庭环境和个性特征，如家庭方面缺少温情，父母对待孩子管束多于关爱，亲子之间缺少平等的交流、相互的理解和尊重，孩子渴望别人的理解。有的学生投入了大量的时间、精力和感情，经常缠绵于感情的纠葛之中，不能自拔，情绪受到极大影响。青少年的生活阅历有限，是非判断能力差，自制力薄弱，无论是精力和时间的投入，还是情绪受干扰的程度，都有可能对学业和身心的发展带来负面影响。就一个班集体而言，这种现象带来的负面影响简直像瘟疫一样。为此，无论是家长还是班主任，一定把这种现象扼杀在萌芽状态。可是方法更重要，处理不好适得其反。
高一上学期期中后，全班同学经过两个月生活、学习，彼此已经熟悉，再加上军训、教师节和运动会的特长展现，有的学生的心不平静了。我觉察到了蛛丝马迹，酝酿着一次别具匠心的教育谈话，只等待一个适当时机。
周五下午最后一节课，班级学习经验交流会圆满结束，同学们的学习热情处于兴奋状态。我做总结发言，然后我说：“你们认为我现在尚未谈恋爱正常吗?”大家先是一愣，接着大笑：“不正常”我又说：“如果你现在谈恋爱正常吗?”学生们异口同声地说：“也不正常!”我接着问：“有谁的父母谈恋爱时是同在一个单位的?”有五六个学生举手。“有谁的父母是大学时的同学?”有两三个举手。“有谁的父母是高中同学?”只有一位举手，顶着大家的笑声，他还紧接着羞赧地补充一句：“他们是大学毕业以后才开始的。”我接着问：“有谁的父母是初中或者是小学同学呢?”没有人举手了，大家静静的望着我。我说：“一位哲人说过，1一10岁是玩的年龄，10一20岁是学的年龄，20一30岁是爱的年龄。每一个年龄段都有它的人生重点。现在大家正处在学习的黄金时期，头脑灵活，精力充沛，‘青春是有限的，知识是无穷的，为什么不趁短暂的青春，去学习无穷的知识。’(高尔基)只有利用这段时间夯实基础，今后才能迎接人生挑战。说句心里话，如果现在哪一位男生或女生向你示爱，那是对你也是对未来不负责任的行为，是‘只求曾经拥有，不求天长地久’，如果你出于好奇或者被认可的心理答应了，也是极不负责任的。这是解闷儿，并非真正意义上的爱情。
我并不反对男女生之间的正常交往。因为男女生在个性结构上存在差异，男生刚强、粗犷，女生柔韧、细腻，通过交往，可以相互学习补充；男女生交往过程中还有助于自我认识和自我完善，可以培养所需的教养和理智，促使个体进一步完善自我；男女生合作能激发学习和活动的积极性和创造性；因为男生更擅长理性思考、判断、推理，空间知觉较好，女生则擅长语言表达，具有良好的直觉，在解决问题时，可以发挥各自的优势，提高学习和工作的效率。但在交往的过程中要注意：不要只与某个特定的异性同学交往，这样容易使友谊“变质”，争取同许多同学发展友谊，才能全面促使自身发展；单独相处时要注意选择环境和场所，注意言语、动作表情、态度明确适当，不要令对方产生误解，也避免让其他人产生错觉。
现在我们班的同学全是独生子女，今后的人生旅途中只有这份同学的情谊是最真挚、最纯洁的，日久弥馨。如果现在处理不当，不仅会影响你的学习和生活，影响你和老师和家长的和谐关系，也使你的生活圈子越来越小，很孤独，很不协调，给现在和未来的生活都蒙上了阴影，为什么不珍视这纯真的如同亲兄弟姐妹一般的友谊呢?而且今后的生活面会更宽，更精彩，为什么让你弱小的双肩背上了沉重的学习负担，还要在双脚套上感情的羁绊呢?“这是时候吗?”沉默，沉默，掌声。
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