一、把学生培养成什么样的人，班主任在接班伊始应有一个目标
我们总是说教书育人，其实我认为育人应该是第一位的。因此我在接08届6班之前的假期里就在思考这样的问题。我要在三年后带出什么样的学生来，我给自己设定的目标是要培养快乐、自信、豁达的人。我为什么把快乐放在首位呢?因为一个人能否快乐地生活决定着他今后一生的生活质量和幸福感。已经毕业的08届6班就是个快乐的集体，不管学生还是家长他们都经常向我表达孩子在实验中学度过了三年的快乐时光。现在的11届2班也一样，有时与家长沟通，家长也会提到孩子在这个班感觉很快乐。具体的做法是：
首先，是老师的舆论导向很重要。我总是在与学生第一次见面的教育谈话中就把快乐生活、快乐等叼的思想渗透给学生。我告诉他们快乐是一种心情，也是一种性格，快乐不是别人能给的，它完全取决于你自己。任何事情，任何情况下你都会用积极、阳光的心态去面对你就会获得比别人更多的快乐。在高中三年的学习生活中难免会遇到困难和挫折，我们也应该能以乐观、积极的心态去面对，这才是智者和勇者。我的这些话从心理学上来说就是心理暗示吧，学生经常得到这样积极的心理暗示后，对他们的心情和调整自我情绪的能力都会有很大的帮助。
其次，还要尽可能给学生宽松的成长氛围。15到16岁的孩子为什么会有较强的逆反心理呢，因为他们要开始学习独立生活了，他们要经历心理上的断乳期。对于学生们这个时期的心理状态，老师应给予充分地理解，而且适当地在一些小事上多给学生自己做主的权力，满足他们做个“小大人”的心理，给他们成功和快乐的体验。比如：班里大扫除，如果老师分配任务，他们就只是被动地去做，而我是让学生自己选择自己想做的事情，这样一来反而有许多学生会选择一些难度大的事情，老师再适时地加以赞赏和鼓励，学生们的积极
性就很高，效果是大不一样的。
第三，要细心观察学生，以便能及时发现有情绪不对的学生，要及时与他谈话，找到问题的根源，让学生很快地避开消极情绪，以快乐的心情投入学习。
我们要让学生有一个快乐的心情，但决不是纵容。身教重于言教，我们要让学生是乐天型的性格，首先我们自身要做好，我们要把快乐的事情告诉他们，这不仅让学生明白快乐是我们追求的目标，而且要让他们知道如何去创造和珍惜快乐。人应该是快乐的，学习应该是快乐的，帮助他人也应该是快乐的。人总是在快乐的心情中，就没有做不好的事情。
二、长抓不懈，重视学生行为习惯的培养
美国《成功学》创始人拿破仑•希尔通过研究500多名成功人士后指出：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”点出了行为、习惯、性格、命运之间的关系，也道出了习惯与成功之间的关系。
每次新生军训主任都会进行一次关于中学生行为规范的教育，开学第一周我校通常是行为习惯规范周。但学生进入高中时已是15到16岁了，在这之前的十多年时间里养成的一些不好的习惯不可能通过一次讲座或一周的规范就彻底的改掉，这就需要班主任在以后的三年里坚持长抓不懈。
首先，在起始阶段要讲清要求，防患于未然。我一般是在开学前一天晚上做一个关于如何做一个合格实验学生的教育谈话，把作息时间、上课要求、间操要求、自习纪律、请假制度、着装发型等各方面全面细致地讲清楚，并要求学生做好记录。起始年级还要跟班紧，以便能发现问题及时纠正。所以在高一年级开始的两个月时间里，我几乎天天与学生早上一起到校，晚上一起离校。就连我前一段时间生病也没休息一天，因暑假车祸而遗留了点问题，近期复发了，但我仍然每天坚持上完课后再去打点滴，到医院后我往往以最快的速度滴完就急匆匆地赶回学校。因为我一想到班级的52位学生，我就在哪也呆不住，非得到学校里看到学生我才能安心。我想不仅是我，我们实验中学的每一位班主任和老师都会有和我一样的想法
和心情。自己和家里有再大的困难也都是默默承受，以学校和学生的利益为重。
其次是身先士卒，示范引路。与学生朝夕相处的班主任，那一言一行，一颦一笑，往往都在潜移默化中最直接最生动地影响着学生。要求学生不迟到，我先做到不迟到。要求学生关心集体，我就要处处更加留心集体的事情。刚开学不久的一天，学生在我的上课时间去体检，这时我注意到班里有很多角落学生扫得不干净，现在很多孩子根本不会干活，所以我就拿起笤帚扫起了地，一会儿有学生陆续回来了，他们看到后也都拿起了扫除工具干了起来，有的学生还跟我说：“老师，您别干了，我们干吧。”听了这话我真的很感动。一件小事既能让学生受到爱护集体的教育，还能让他们学会关心他人，尊敬师长。我作为班主任心中牢
记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次。”
三、班主任工作是一门艺术
“班主任工作是一门艺术”。在这三年的班主任工作中，我对这句名言的认识颇为深刻，并逐步形成了自己的班主任艺术观。
“任何艺术首先是感情的艺术。”“爱”是处理好师生之间关系最好的桥梁，这种爱既是“慈母之爱”，更是“严父之爱”，它不偏爱，“手心手背都是父母的肉”；它充满同情，能与学生共命运，共荣辱；它不“过严”，“不愠不火”，有了这份爱会使所有的教育都如同“春雨化人心田”，滋润着每一位学生的心灵。这种爱应体现在一系列的教育活动中，体现在教育教学工作的众多细节中。比如我总是提醒学生们上学放学要多注意交通安全；男生爱打球、踢球注意不要受伤；天冷了要多穿衣服小心感冒。有一次家长来校了解孩子情况，谈到他儿子回家说：“我们宋老师像妈妈一样关心我们。”我很感动，老师对他们的爱学生们都能感受
得到。这种细致人微的爱也定能感染到他们。再如在军训中我观察到一名男生几天都没换过衣服，而且上衣和裤子都有破的地方，我当时就猜想他的家庭可能有些困难。于是军训结束后第二天我就利用休息时间到他家走访，他家住在铁西区一幢很破旧的小楼里，还是那种*间儿的房子，父母都下岗，与奶奶四口人挤在两间都不足十平米的小屋里。但好在父母都身体健康，都能打工赚钱，不是贫困户。于是，我就勉励他好好学习，有什么困难和问题尽管和老师说。可这个孩子由于刚开学比较兴奋，并没有投入精力刻苦学习，月考中排在班级40名，这样我利用周日又进行了一次家访，从他父母那儿了解了孩子的学习状况，又给
了他很多学习方法上的指导，更重要的是增强他的责任感。到了这次期中考试他的成绩进步很大排在班级19名。
总之，对学生要有爱心、信心、耐心，用师爱去温暖每个学生的心田。用我快乐生活的积极心态去感染每一位学生。使得11届2班的52名学生都能以健康的心态在实验园里愉快地成长着、学习着。在这次期中考试中我班取得了优异的成绩，总平均分为年级第一名，年级前10名中我班有6名同学，理科总分年级前5名均为我班学生。当然成绩的取得不仅仅是班主任的努力，更离不开科任教师的辛苦劳动。
成绩只能代表过去，今后我将一如既往，认真工作，不辜负学生、家长和领导的希望，为实验中学做出自己的贡献。
|
 上一篇文章： |
 下一篇文章： |
|
|
| |
|
推荐新闻 |
 |
|
|
热门新闻 |
|
|
|
