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三、化学复习原则
1.重视基础知识和基本技能
穷实基础是指对基本概念、基本理论的透彻理解和基本方法的牢固掌握。所谓概念是对客观事物的一种抽象，它的定义涉及事物的本质属性，概念有它的内涵与外延；基本原理可以说是人们总结得出的自然科学的法规，它可以用来解释和解决具体的实际问题；基本方法是人们认识和解决问题的手段。教学中强调考生对自然科学基础知识的获得，包括自然科学的基本事实、基本原理和基本规律的获得，强调基础知识和基本技能的培养，不要盲目在学科间综合类题目上浪费时间和精力。打好双基既有利于学生在高考中取得好成绩，又有利于提高学生的科学素养。
2.强化能力
高考试题除了考查双基以外，更注重对能力的考查，《考试说明》中明确指出了5种能力：理解能力、推理能力、设计和完成实验能力、获取知识能力、分析综合能力。这些能 力的考查也有比较适合的题型。
如：①理解能力——选择题
②推理能力(新要求)，包括：归纳信息、逻辑推理、得出结论、正确表达——推断题
③设计和完成实验能力——实验创新题
④获取知识能力——信息迁移题
⑤分析综合能力——联系实际题；另外，还有两种能力也是不能忽视的。
⑥思维发散性能力——讨论题、开放题
⑦文字表达能力——简答题
考生可以针对自身的不足采取相应的题型强化训练，从而获得事半功倍的效果。
3.加强实验能力的培养
化学实验在化学学科中处于举足轻重的地位，对化学知识的考查与学生能力的考查都离不开化学实验。教师在加强实验教学的同时，还要突出化学实验能力的培养。不仅培养学生的观察能力、学生分析和解决问题的能力，还要培养学生的思维能力品质(思维敏捷性、严密性、整体性、创造性)。
高考中实验命题有以下新动向：
①设计简单实验方案
化学实验设计是指实验者在实施化学实验之前，根据一定的化学实验目的和要求，运用有关的化学知识和技能，对实验的仪器、装置、步骤和方法在头脑中所进行的一种规划。设计化学实验方案需要学生灵活地和创造性地运用所学的化学基础知识和基本技能。这种试题能够较好的考查学生解决化学实验问题的能力以及创造能力。
②考查实验操作细节
高考实验的目的是对考生进行综合能力测试。然而，目前高考只能采用笔试的形式，这就给考查实验综合能力带来了很大的困难。动手操作能力的考查只能通过间接的方式进行。而对实验操作细节的考查则能反映出考生是否认真的做过实验。
③处理化学实验问题
所谓化学实验问题，就是化学实验主体在某个给定的化学实验中的当前状态与所要达到的目标状态之间存在的差距。这样的试题主要是考查应试者对未见过的特殊情况的处理能力，即分析、解决新问题的能力。只有真正认真做过实验并能积极积累实验经验的学生来说，才会对这种题型感到得心应手。
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