三、动手实践 培养能力
高中通用技术课以设计学习、操作学习为主要特征，立足于学生的直接经验和亲身经历。学生的动手实践、操作、设计是学习的有效手段，是提高技术素养的重要载体，是通用技术课不能缺少的内容。将设计方案进行物化，是培养学生技术素养的重要一环，学生通过自己动手实践，将自己的设计方案转变为作品，既尝到了成功的喜悦，又增长了理论联系实际的能力。这一环节中，要注意培养学生以下观点及能力。
1、培养正确的劳动观点
通过动手实践，让学生养成热爱劳动，勤俭节约，认真负责，团结协作，爱护公物，遵守劳动纪律的优良品质和行为习惯。
2、熟练使用常用工具的能力
让学生在动手实践中，掌握一些常用工具的正确使用方法，并形成技能。如正确使用电烙铁，掌握焊接技术；正确使用虎钳、克丝钳、铁剪刀、锉、钢锯等。
3、绘图能力
通过训练让学生掌握绘图的基本知识，能够将自己的设想，绘制成草图等，并根据所给材料绘出平面展开图。
4、形成操作技能
通过最后的加工制作，让学生掌握按照正确操作规程制作，并形成一定的操作技能。
四、作品评价 感悟创新
将每组同学制作完成的作品在全班同学面前展出，根据作品的科学性、先进性、实用性及劳动观念、态度进行自我评价和他人评价。自我评价时要客观地找出作品的优点及存在的不足，他人给予评价时要引导学生正确对待别人提出的问题，学会从评价中汲取知识，进一步完善自己的作品，欣赏别人的作品。最后，教师要多用鼓励性的语言评价学生的作品，多指出学生的优点，但对普遍存在的问题也要当堂指出。
参考文献：《普通高中技术课程标准(实验)》教育部人民教育出版社 上一页 [1] [2]
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