学生和班主任能做的,年级主任要充分信任，放手依靠。高一新学期初,组建了年级学生会分会,并明确分工，责任到人,在以后的年级大型活动中,学生会干部忙前忙后,组织得非常好。这也使得班主任和我从琐碎的事物中解脱出来,提高了工作效率。在做好以上工作的同时,年级主任要大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体管理体系；年级主任要充分调动学生和组内教师的积极性,分工授权,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。
管大放小、管主放次、授权负责、分层管理,既有利于年级的建设与发展,又有利于学生个性的完善和能力的提高。
三、博与精
我们学校对学生的培养目标是:培养志向高远、基础扎实、素质全面、特长突出、身心健康 的具有合作意识，进取精神，竞争能力，适应未来社会需要的求真务实，创新型人才。 鉴于此,我要求教师,不能只以学生的成绩作为衡量学生的惟一标准。我们经常教育学生:博学才能济世。为了培养同学们的全面素质,年级经常组织学生进行演讲大赛,英语能力大赛，开展研究性学习，参加社会公益劳动、书法、绘画大赛，以及心理 剧表 演大赛，大合唱比赛，各项球类比赛等等。同学们积极准备,认真投入,极大地促进了同学们 学习的主动性和积极性，也丰富了同学们的学习生活。“精"是指要求同学们对所学的知识要精益求精,要知其然,也要知其所以然,这对培养同学们养成独立的思维习惯都是大有好处的。
四、严与宽
在教育过程中,年级主任必须对学生严格管理,严格要求。但“严"不是严厉、严酷。管理过严,容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事,甚至会造成学生的逆反心理,导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展,也不利于年级工作的进一步开展。因此,年级主任要正确把握严格管理的尺度，严中有宽。
严格管理年级,我认为应从以下方面做起：一是要引导各班制定合理的规章制度,做到纪律严明,“依法治组"。开学之初,年级组制定了一系列的规章制度；晚自习管理细则、宿舍管理细则、纪律卫生评比细则等等；二是要公正公平,不能感情用事，并要功过分明。
对违纪违规者,无论是干部还是普通学生,无论是优秀生还是后进生,都要一视同仁；三是要注重“首因效应",要认真对待、正确处理“第一次"之类的事情;四是要持之以恒,避免犯“冷热病",时紧时松。要使学生养成良好的行为习惯，严还必须与宽有效结合起来,灵活处理。年级主任要和班主任一起做好被处罚学生的思想工作,使其正确认识错误,并努力改正。记得在高一上学期，年级中有一位女同学 ，经常上课迟到,前一个月,四次晨会,竟有三次迟到。班主任对其进行相关教育后，我找到 这位女同学,和她谈心,在批评的同时,充分肯定她的优点:关心班级,乐于助人等等,这样,她也就乐于接受年级组的教育。同时,经过班主任和家长的沟通,了解到该生在初中时,逆反心理就非常严重,所以,在以后的时间里,我和班主任经常找她谈心,现在,该生再无一次迟到。同时,对学生违纪处罚的方式要多样化,要寓教育于处罚之中。魏书生同志对学生犯错误的处罚是:唱一支歌,做一件好事,写一份关于错误的说明。他把处罚变为生动的自我教育的做法,对我们是一个很好的启迪。工作实践中,严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽,宽中有爱,爱中有教"才能达到预期的教育效果。
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