年级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中,年级主任应着重处理好以下五个重要关系。
一、实与虚
年级主任工作是多方面的。年级主任在工作中既要立足现实,努力搞好实际工作,又要加强教育教学理论的学习、研究与探索。所以,年级主任要做到既“务实”又“务虚”。
年级主任工作的务实,表现在年级主任必须从当前做起,从具体的事务做起,扎扎实实搞好年级管理。年级主任必须深入到学生中去,利用课上、课下,认真了解、研究学生,掌握年级的具体情况,有针对性地开展工作。年级主任既要做学生的导师,又要做学生的朋友。学生情绪波动,年级主任要找他们谈心;学生参加义务劳动,年级主任要率先垂范；年级主任更要上好每一节课,展示人格魅力……年级主任的工作是如此具体而细微。只有具有求真务实精神,年级主任才能在学生中树立威信,才能具有很强的感召力和凝聚力,年级组的管理工作才能取得实效。
在“务实”的同时,年级主任还要“务虚”。这里的虚,指的是思想方面的问题。年级工作需要理论的指导,需要不断地总结经验、吸取教训,以不断地提高管理水平。年级主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来,树立年级管理的整体观、发展观、理论指导观。每学期期初,我们年级都要制定新的学期计划,因而年级工作也就按部就班、有章可循了。年级主任自身也需要加强学习,参与教育管理理论的研究与探讨,努力提高自身修养与素质,以适应教育发展的需要。年级主任务虚的更高要求在于年级主任要有开阔的眼界,长远的眼光,广泛关注国内外教育发展动态,大胆创新,用自身的实践去丰富和完善教育理论，推动教育的改革与发展。
只“务虚”不“务实”的年级主任,工作难见实效;只“务实”不“务虚”的年级主任,很难成为一个优秀的年级主任。
二、管与放
年级管理工作的对象是活生生的成长的发展中的学生。实际工作中,年级主任要“管"的方面很多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及年级的建设与发展。
叶圣陶先生说“教是为了不教"。教育家魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说,是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合"。
具体而言,年级主任要管的方面主要包括:制定年级的长期目标,把握年级工作的整体思路；培养一支强而得力的年级学生会干部队伍,并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作,增强年级组的凝聚力、向心力；指导各班班主任的工作，协调多方面关系，形成教育合力。
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