3、切合实际，因生制宜
    中外合作高中教育的开展，要切合实际，因生制宜。切合实际，因生制宜，包含三方面涵义：一是切合中外合作高中教育培养目标的实际情况开展教育；二是培养方法切合学生自主选择的发展方向；三是根据不同学生的特点，有针对性的施教。
    在切合中外合作高中教育目标的实际情况来看，要立足于扩大优质高中的教育资源，满足不同人群对优质教育的需求，这是宏观目标，因此，从这一点来看，不能因为合作办学，而降低了教育质量，要限制优质学校的转让，限制优质学校的“改制”②不能因合作办学改变了原有优质高中的体制，使“优质高中”不再“优质”。其次，其培养目标一方面是满足一部分学生升入国内大学的需求，另一方面要满足一部分学生就读国外大学的需求，因此，要根据这两部分学生培养目标的不同，制定适宜的培养计划，开设不同的课程门类。
    在切合学生自主选择的发展方向方面，要考虑学生的兴趣、爱好，根据学生自主选择的发展方向，促进其发展，而不是统一发展方向和目标。
    在根据不同学生的特点，有针对性的施教方面，首先要认识到合作办学教育面对的学生群体有着很强的特殊性，他即不同于传统意义上的以升学为主要培养目标的高中生，也不同于单纯以留学为主要目标的高中生，要让他们真正享受优质教育，首先要研究其特殊性，找到相应的有效的工作方法。在统一管理的基础上必须切合实际，因生制宜，分别对待，向有针对性高水平的管理要质量。
    参考文献:
    ①卢小兵：《教育部部长周济：引进优质教育资源是核心》，《科学时报—大学周刊》，1993年4月4日版
    ②尹伟民：《均衡发展：基础教育可持续发展的基石》，《中国教育报》，2002年7月26日 第4版

                                               作者：谢艳珍  党委书记