摘要    教育必须优先发展。要发展教育，必须重视教育精神。教育精神的核心应该包括：艰苦奋斗、尊师爱生、追求真理、服务人民。任何优异的学校，无不凝聚着奋发向上的教育精神，从而才能培养出优质的人才。 
    关键词    教育精神  人才培养

一

    为了建设现代化的强国，必须把教育放在优先发展的战略地位，这已成为人们的共识。发展教育，资金、人才是必须的，但精神力量也非常重要。在一定条件下，精神力量甚至会起到决定性的作用。回想抗日战争时期，西南联大在极其艰苦的条件下，师生员工的生活、安全都没有保障，却培养了邓稼先、朱光亚、黄昆、杨振宁、李政道等大批优秀人才，成为我国教育史上一颗光辉灿烂的明珠，靠的是奋发图强、同仇敌忾的精神和品学兼优的名师诸如闻一多、赵忠尧、吴有训、周培源、吴大猷、陈省身、华罗庚等。 
    杨振宁回忆说：“战时，中国大学的物质条件极差，然而西南联大的师生员工却精神振奋，以极其严谨的态度治学，弥补了物质条件的不足。”① 
    西南联大的精神永远值得后人怀念和崇敬。艰苦努力团结奋进的精神是办好一切事业的无价之宝，可惜到今天已经被一些人淡忘，我们在报刊媒体上也很少看到有关报导了。时代在前进，不能故步自封，但优良的传统必须发扬光大。正如我们的国歌，还高唱着：“起来！不愿做奴隶的人们！”你能说这已经过时了吗？它仍然是激励人民勿忘国耻，齐心协力振兴中华的雄壮号角。

二

    什么是教育精神?精神是抽象的，无形的，难以用笔墨准确形容的。但它又是具体的，有形的。它铭刻在人们的心灵中，活跃在行动上，表现在言谈里。它无时不在，无处不在，无事不在。学生在校学到的知识，可以因时代进步而老化，而淡忘，但学校的精神却影响人们长久、长久，以至永远。在学校里，每人的岗位不同，分工各异，是教育精神把人们团结在一个目标下，互相支持，互相谅解。这是凝聚力，是和解剂，是健康心灵的发动机。 
    在大学里，教育精神体现为大学精神。由于历史环境、文化背景的不同，各校的精神也不完全一样，争奇斗艳各呈风采。 
    哈佛大学的校训是：“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友。”②哈佛的校徽上有“veritas”，即拉丁文“真理”，可见哈佛人以追求真理为首要目标。哈佛的办学理念更富于哲理：“为增长才智走进来，为服务祖国和同胞走出去。”③哈佛把学术看得至高无上。1986年，正值350周年校庆，哈佛有意邀请当时的总统里根参加盛典，里根欣然接受，但希望能授予他荣誉博士学位。校董事会不能敲定，广泛征求师生意见后，竟遭到多数人反对，理由是：“堂堂最高学府岂能给电影演员什么学位”，后来里根没有来校。哈佛尊重学术，不苟同于世俗，令人感慨。 
    《牛津的魅力》一文中说：“我一个人倘佯在牛津街头，中世纪的塔楼古色古香；文艺复兴风格的建筑弥漫着浪漫气息；城东的摩德林城堡被称为‘凝固了的音乐’，的确优美异常；位于民从方庭的图书馆建于l371年，是英格兰最古老的图书馆；大学植物园建于1621年，是英国最早的教学植物园；蜿蜒曲折，幽深绵长的皇后小巷，从牛津建校(1168年)一直保留到现在。路边的石凳长满了青苔，让人回想起牛津的过去，……王尔德坐过的木凳，萧伯纳倚过的书架，照原样未动。走进楼内，让人更感到图书馆里时光仿佛是静止不动的，寂静充满了这书本的圣殿……牛津的魅力到底在哪里？很清楚，英国人把牛津当作一种传统，一种象征，一种怀念和一种追求。”④ 
    另两篇文章中写道：“剑桥和牛津的风格迥然不同，牛津雍容华贵，有王者气派。剑桥幽雅出尘，宛若诗人风骨。”⑤ 
    “剑桥的调子是轻柔的，徐缓的，她不稀罕你赞美，她大方高贵中还带几分羞涩。在云淡风轻的午后，在夕阳晚照的傍晚，从容地踱进三一学院伟大的方庭，小立在克莱亚学院的桥头，……倾听奇妙的钟声，那么，你算是遇到了剑桥，拥有了一刻即是永恒的精神世界。”⑥ 
    正如徐志摩在《再别康桥》那首名诗中所歌咏的：“但我不敢放歌，悄悄是离别的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”⑦ 

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