在现阶段的学校教育中，关于学生们学习各个学科的兴趣问题应引起为人师者的重视了！作为一个从事化学工作的人，我经常听到一些学生和老师的怨叹，“老师，化学可真难学”、“老师，怎么才能学好化学啊”、“化学真是太没意思了”、“学化学有什么用啊”、“唉！现在的学生怎么这么不爱学化学啊”等等。这真的让人感到一种莫名的悲哀！究竟是什么原因引发了这样的问题，导致了这种现象呢？我认为主要有以下几点：
    首先，对于广大学生来说，学习知识已经出现了功利性的目的。现在的学生中有着相当一部分人，他们并不会把化学当作自己理想目标或未来可能从事的工作，之所以现在要学习，只不过就是为了应付各项考试，不得已而为之，他们觉得像这样的一门学科，只要能考个及格就行了，反正将来也不干这个，用不上这个，何必用在这上面投入太多的精力呢！这就好像社会上出现的“韩寒现象”！
    其次，学生们未能体会到学习化学对自己的生活与未来的意义和重要性。在高中化学课本第一册中，开篇绪言的题目是“化学——人类进步的关键”，在文章中很好地描述了化学对于人类社会的生存、发展、进步起着怎样重要的作用，作出了哪些重大的贡献。然而这些有着深远意义的内容却并没能引起学生们应有的关注和兴趣！
    第三，学生们对化学这门学科的趣味性了解得不够深刻。在这一门学科当中，有着那么博大精深、奥妙无穷的理论知识和那么多姿多彩、千变万化的实验现象，可还是有学生偏偏不那么认为，他们倒觉得化学理论知识是枯燥乏味、晦涩难懂的，觉得化学实验又是那么的复杂危险，对化学产生了厌烦和畏惧的心理，从而敬而远之！
    第四，化学任课教师在传授知识的过程中未能采用合适的方法来引发学生们对这门学科应有的兴趣和热情。有一部份任课教师在课堂上总是机械地传授着一些刻板的理论、做题的技巧，却偏偏忽视了培养学生们的学习兴趣，没能好好调动起学生们的学习热情。填鸭式的灌输，起了反作用。可以说，这才是导致上述现象的根本原因！
    既然原因找出来了，那我们应该如何去解决呢？其实很简单，从认真培养学生们的学习兴趣入手。也许有人会有疑问，这样的方法可行吗，调动起学生们的学习兴趣真能有那么大的作用吗？答案是肯定的，作为教育工作者，当然能够理解学习应该是由学生们自愿努力才能达到最好的效果的。如果能使学生们对于一门学科萌发了极大的兴趣和热情，他们的学习能力就会得到很大程度的提高，因为这是他们主观上所喜爱的、感兴趣的，他们会发自内心地去努力，不知不觉地发挥出潜能，再不会产生畏惧困难的心理，反而有种迎接挑战的兴奋。在这样积极的心理状态下，再辅以教师们科学的教学方式，他们在学习过程中自然而然就能有事半功倍的效果了！
    学习化学，正是应当如此！教师们在传授化学理论知识的同时，也要加强对学生在情感、能力、德育、美育等方面素质的培养。让学生们充分地领略化学这一门自然科学在人类社会发展史中书写下的灿烂篇章，以及我国在化学领域里所处的重要地位，领悟化学与我们人类生活的息息相关，使学生们迸发出强烈的社会责任感，使学生们理解通过学习这样的学科能使自身的理性思维能得到极好的锻炼。还应在学生们了解化学高科技的过程中，激发出他们的科学审美联想，培养出他们的审美创造意象，激励他们产生自己的化学审美创造力。在带领学生们进行化学实验的操作上，使他们养成严谨的科学作风，这也可以令他们实事求是、透过现象看本质等辩证唯物主义观点更加成熟。相信通过这样的充满爱心和责任心的教学模式，在今后化学教学的中，我们一定会看到令人惊喜的变化，取得前所未有的成功！
    各位同仁们，让我们积极行动起来，努力地去培养、调动广大学生们的学习兴趣和热情吧！为国家培养出更多合格的化学人才来！

                                   作者：陈晓东  化学实验员