在游泳中学会游泳[辽宁省实验中学 [官方门户网站]]

    二、实行新课标教学的几点认识

    (1)制造什么样的新课堂环境氛围

    新课堂的环境氛围有几个显著的特点：民主、高效、连贯

    民主，是调动全体学生的法宝，也是促成学生情感态度价值观养成的法宝，这样的课堂热烈，但一定要有序。由于学生个体不同，有的学生性格内向不爱发言，此时教师应把握课堂教学节奏，让每一名同学都有思考问题的空间，而不要一窝蜂乱哄哄的“虚假繁荣”。因此学生们必要的独立思考和讨论交流要综合对待，课堂的秩序是民主、规范、有序的。

    高效，是时代要求也是人类认识思维发达的标志，课堂的高效是以教师的熟练、学生的默契配合和教学内容的难易程度适当为基础的。课堂的高效是由教师在课下充分备课实现的，一来提高自己的熟练程度，二来分析学生可能提出的疑问，三来适当安排难点知识和探究活动。正所谓“课上十分钟，课下几年功”。有的老师只讲难点知识，忽视基础，没有估计到学生的不足，造成学生认知上的阻力，后续课程便无法继续进行，效率、效果、效能大打折扣。有的老师每课都探究，开始学生兴趣盎然，后来发现探究时的问题越来越多，一个问题解决了，许多问题又冒出来了，最后拖拖沓沓、心神疲惫，不愿再上探究课。

    连贯，是要求课程安排和讲授要遵循知识的内在逻辑顺序、认识的由浅入深变化顺序、学生心理的发展顺序，做到过程上的连续和内容上的梯度上升，从而保证思维的良性发展和有序发展。

    (2)“法无定法”与“不了了之”

    我发现，有的教师不注意学生生成的各种问题，一直按照自己的事先准备埋头讲课，抹煞了学生的灵感和积极性，把课常变成自己的“一言堂”，有时我们的教师也很“博学”，有问必答，知无不言，言无不尽。这两种做法我都不赞赏。

    课堂如打仗，“不打无准备之仗”，预设不可或缺，课堂如战场，它是千变万化，生成也在所难免。

    在预设中体现教师的匠心，在生成中展现师生智慧互动的火花，预设是生成的基础，生成是预设的升华。如果没有高质量的预设，就不可能有十分精彩的生成；如果不重视生成，那么预设必然是僵化的、缺乏生命力的。因此教必有法，且法无定法。教法体现课堂的预设，有精彩的预设才会有精彩的生成，生成也是在教师的“不定之法”的引导下始终围绕着预设展开，最终完成教学目标。