(四)加强校园文化建设。在学校的教学楼、宿舍、食堂、艺术中心、体育馆等地，征集名言警句，标明班级。建设并落实学雷锋基地。使每一个学生在校园建设上有强烈的责任意识，都热爱自己的学校。
(五)重视艺术特长生的培养。将艺术特长生组织起来训练，安排音乐、美术教师辅导，使这些学生发挥艺术特长。
(六)加强德育群体的构建
1．强化主体德育队伍建设
校长、学生处主任、年级主任、班主任是德育工作的主要力量，组织形式多样的活动，如军训、运动会、学农劳动、广播操比赛、歌咏比赛、升旗仪式、班会、演讲比赛等活动。
加强班主任队伍建设。培训班主任，使他们拓宽学习的渠道，校内年级之间、班级之间加强交流。另外，还要为这些班主任提供更多走出去学习的机会，开阔眼界，增长知识，使我们的教育理念总是具有先进性。
2．发挥所有任课教师的德育作用
新课程改革将“情感、态度、价值观”作为教学的目标之一，实质上就是要求每一位任课教师都应该在教学中进行德育渗透，课堂教学是德育的重要渠道。如果一名教师只懂得教学，不重视德育渗透，那么这个老师就不懂教育，他的课堂也不可能受学生欢迎。
要求所有任课教师在课堂上进行德育渗透，需要教务处强化教学要求，教务处和学生处的联合，就是教育教学的联合，教育是动力，教学是目标。
3．开发后勤服务人员的德育职能
后勤的服务育人也是德育，后勤人员要提高服务意识和服务水平，并且不断加强自身的文化修养，用得体的言行影响学生，用优质的服务感染学生，使学生了解高层次的工作水平，培养学生珍惜劳动成果、做事认真严谨、尊重普通劳动者的良好精神。
4．家庭教育是学校德育的重要补充和延伸
家庭教育是德育的起始点，而且一直在学生的成长过程中起到不可替代的作用。学校要通过开家长会、书信、电话沟通等方式统一家长的认识，让家庭教育和学校教育形成德育合力。
根据不同年级学生的特点，经常召开年级家长大会，进行专题讲座。
(七)德育的内容要回归生活
德育内容应当包括思想政治教育、道德品质教育、纪律教育、法制教育和心理健康教育、行为规范教育等。如果脱离了学生的实际生活体验去空谈抽象道德概念、道德标准，那么德育就会成为无源之水和无本之木，缺乏其存在的基础，其结果肯定是低效甚至无效的。让学生学会做人、学会交往、学会生活、学会看问题等。德育工作要具体化，融人生活之中，让学生在生活情景中感悟，在生活实践中体验，在生活环境中熏陶，在生活交往中成长。
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