a．任课教师本人
b．校领导、年级主任、教研组长
c．个别指导
d．评价结果记入本人业务档案
3、建立年级主任对本年级教学情况通报制度。由教务处组织年级主任在期中考试后对本年级教学质量进行阶段评议并提出整改意见。
4、教务处对各年级任课教师教学的分析评价(依据期末考试成绩、高考成绩)
(三)热情拥抱新课改，全力以赴见实效
1、认真做好各学科教师培训(8月28、29日区培训，全员参加)
2、坚持新课改背景下的科学教学观的学习与应用
(1)合谐发展——为了每个学生的发展
坚持和谐发展，全面、完整与差异、特性共存。
(2)实践三个转变
a．教学重心——由教向学的转变
b．教学体系——由刚性体系向弹性体系转变
刚性教学体系形成了较大的规模，确立了集体教学、班级授课的现代教学方式，扩展了受教育机会。这种体系高度模式化、缺乏灵活性、变通性、开放性，影响到人丰富多样的个性弹性教学体系，要求教学从目标、内容、过程和方法到评价教育要具有多样性、选择性、灵活性和开放性，为学生人性的发展创造和预留更大的空间。
c．价值取向——由制造适合教学的学生向创造适合学生的教学转变。
(3)使课堂焕发生机与活力
a．尊重学生人格，尊重学生选择。
b．超越书本，大胆发表独立见解，改变“搬运工”式的教学方式。
c．大胆创新，使教学成为充满创意与激情的过程。
d．解放学生，减少统一约束和划一要求，为学生创设自由空间。课堂管理由怎样让教师舒服地教转变成怎样能让学生舒适地投入学习，减少对学生思维活动过多的、人为的控制和约束。
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