学生分析 
    高中二年级的学生，对其进行美术教育，是培养学生的全面发展和健康成长的重要一环。高中学生是具备有一定的自学能力，对观察事物已形成初步的认知规律，兴趣也具备了个性化的特点。只是对于美术知识、技能缺乏足够的了解与掌握，美术素养水平较低。可以想像一个审美能力低下的人不但无法从事艺术活动，而且在日常生活与工作中，再美的东西对他也没有意义，未来的社会对人才素质的要求越来越高，在人的整体素质中，美术素养无疑是不可忽视的。新课程标准规定的高中学生培养目标指出学生必须树立健康的审美观，养成健康的审美情趣，对自然美、社会美、科学美和艺术美具有一定的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。

    教材分析 
    青铜器这节课，在中国工艺美术欣赏一章中占有着重要的地位，它是继彩陶艺术之后兴起的又一种具有悠久历史、独特的民族风格和鲜明时代特征的工艺美术。是中国古代文明的重要内容之一，也是中国古代美术灿烂辉煌的一个篇章。通过学习可以使学生们对中华民族这一传统工艺有个深刻的认识，并为我们的祖先能够掌握这样高超的铸造工艺和创造出丰富多样的造型和纹饰而感到骄傲。从而达到能力的培养、素质的提高和知识的扩充。

    教学目标 
    1、知识目标：通过学习本课，使学生了解中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的青铜器，掌握有关青铜工艺的知识和欣赏方法。 
    2、能力目标：培养欣赏古代工艺美术的能力提高艺术欣赏水平。 
    3、德育目标：通过对中华古老文化的学习，对学生进行热爱祖国的情感教育，开阔眼界，增长知识，陶冶情操，树立正确审美观。使之对艺术美具有一定的感受力、鉴赏力。

    教学重点 
    掌握青铜器欣赏的基本方法。  

    教学难点 
    专业名词的解释和有关历史文化知识的掌握。

    教学准备 
    教材、多媒体课件、实物教具。

    教学方法 
    直接导入法、启发式教学法、归纳教学法

    教学过程 
    1．新课导入 
    播放一段有关青铜器的资料，教师旁白。 
    师：当我们漫步神州，寻访古都名城，或是走出国门，游览世界各国，在诸多著名的历史与艺术博物馆中几乎都可以看到中华青铜器的倩影。它不仅是中国古代文明的瑰宝，也是中华民族对世界文明所作出的杰出贡献。青铜的发明是划时代的伟大创造，我国古代文献中常提到的“吉金”就是指精纯美好的青铜。大约公元前21世纪至公元前5世纪的商周时期，考古学上将青铜器的发明到铁器的普遍使用以前这段时间称为“青铜时代”。在青铜时代，辉煌的青铜冶铸成就是其文化发展的主要特征之一。 
    出示课题《青铜器》 

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