四、善于调节学生情绪，充分发挥学生学习的创造性
教师不仅要善于调节自己,用饱满的精神去影响学生,唤起学生对体育学习与锻炼的自觉性、积极性,更重要的是设计、组织好教学,创设学生积极参与活动的情境,特别是多用鼓励的方法,激发学生潜在能力,发挥学生学习的创造性。
五、建立互教互帮互学的组织形式,充分发挥学生的个性特长
排球运动是体现集体精神的运动,互教互帮互学的教学组织形式,有利于培养学生的配合意识,能增进师生之间、学生之间的友谊,能够使教学面向全体学生。课中一般让学生分好、中、差自由结合成三大组，每组都设一名小组长,教师对好、中两组提出不同要求,让他们在小组长带领下进行练习，或者自己进行自练，教师则着重辅导接受较慢的组。在整个过程中小组成员可以互相讨论，互相帮助，互相评价，通过学生间结伴练习、集体练习，起到互相 帮助，共同提高的作用。
六、建立客观评价体系，不断提高学生的能力
从教学目标出发，设计考评的指标、质量标准与考核方法。通过考核评价，实现教学中的反 馈与调节，更好地实现教学目标。教学质量评价中既要考体育知识技能的学习成果，又要关 注 学生的身体和体育能力的培养；既要考评锻炼结果，又要重视对心理、学习态度、创造能力 、学习能力的培养；还要从教育评价出发，重视学生在学习中的进步幅度与努力求知程度。 方法是这样的：基本技术采用自评和互评相结合的方法，通过自评与互评，学生可以更加清 楚地知道自身存在的差异，以便改进。身体素质的评价要力求全面，并与专项要求一致。学 习过程的表现由教师按一定比例记入总分。
[作者：辽宁省实验中学体育高级教师]
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