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2.教授方法
图书馆的藏书，经过采、分、编、典之后，色情、暴力、意识形态不健康的读物已经摈弃 于馆藏之外了，尤其是对学生开放的学生阅览室均是适合学生阅读的各大类书籍。所以首要 任务就是顺应学生阅读需要，指导学生选书的方法，让学生充分高效利用图书馆的藏书，为 此可开展定期图书馆教育，教授方法。内容可以包括图书馆的基本知识教育，让学生了解图 书馆的工作流程；图书检索原理和方法教育，让学生掌握获取文献资源的技能；网络信息、 技术教育，让学生学会运用数字化设备获取资讯；阅读方法教育，让学生掌握精读、速读 、 略读等不同方法；信息素质教育，让学生具备获取和分析、利用信息的能力，以敏锐的思维 能力和洞察力分析捕捉事物的本质。
3.开展活动
让学生以展现自我为方式，举办各式各样的活动，发挥学生的主观能动性，给他们一片展现 自己的天地。
“说说”、“写写”、“做做”，全方位调动学生的积极性，挖掘学生的潜能，启发 学生的创 新思维，在活动过程中，创造宽松自由的氛围让学生大胆发表自己的见解，只要有理有据就 予以鼓励。引导学生充分调动想象、分析归纳、演绎推理等思维活动的积极主动性，培养学 生思维创新能力。通过活动拓宽学生知识面，锻炼学生的信息资料归纳、理解能力。诸如举 办征文、演讲、辩论、调查报告等活动，都是行之有效的方法。
综上所述，图书馆倡导个性化阅读，就是营造宽松自由的氛围，让学生在舒适和谐的阅读环 境中心情愉悦，思维活跃，个性倾向充分发挥，在此基础上，图书馆员通过指导工作，针对 学生的个性特长进行有意识的培养和训练，使学生的创新意识在个性化阅读中得以培养。为 提高学生素质提供一片沃土!
[作者：辽宁省实验中学数字图书馆管理员 一级教师]
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