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阅读是学生增长知识、开阔视野、提高素质的一个有 效且常用的手段；发展学生个性、培养 创新能力是推行素质教育的重点，阅读、个性、创新之间有着密切关系。图书馆是学生进行 阅读活动的重要场地，理所当然地要负起引导阅读的重任，提倡并鼓励学生进行个性化阅读 ，让学生通过个性化阅读培养独立思维和创造能力。
一、倡导个性化阅读的必要性
1.社会的发展需求个性化人才
当今社会的发展，需要的是具有开阔视野、思维敏捷、创新能力的个性化人才。只有具备这 些优秀素质才能在社会发展的激烈竞争中站稳脚跟，并成就一番事业，为国家作出不平凡贡 献。而这些能力的获得大部分可以依赖个性化阅读。所谓的个性化阅读，就是从自身的性情 爱好及心理倾向出发，自主愉悦选择图书来阅读。它从个人兴趣需要为出发点，由个人心理 、性格、气质决定阅读的选择，效果不同凡响。由此激发起来的求知欲望，引发自主思考和 自由探究，从而在阅读过程中充分扩展思维达到阅读创新的高度，超越书本、超越作者、超 越俗论，这样的阅读充满了灵性的感悟，是一种高水平高层次的阅读。久而久之，读者的个 性日趋明显，思维灵活，不落俗套，创新能力蕴含其中。
2.学生阅读受到人为限制甚至剥夺
从学生身份角度而言，我们不难发现，学生阅读的自主权往往被家长和师长直接或间接的剥 夺压制了。由于高考、升学率仍是考核教学工作的主要办法，学生往往被大量的课本和题海 淹没，即使有时间有能力的情况下，常常也被家长限制，不准看课外书，只能读与课程有关 的教学参考辅导类书籍，老师往往也参考性的建议或明确要求学生阅读哪些书籍。有一项“ 提倡孩子读什么书”的调查表明，80%的家长要求读教参类书籍，20%的家长提倡看科幻、自 然等书籍。在这样的情况下，学生的个性化阅读就无从谈起，创新能力也会被扼杀，对个性 的发展极为不利。这种传统的急功近利的教育理念使学生的心智发展失衡，惟命是从将扼杀 独立思考和操作能力，千人一面的状况毁灭了个性，也毁灭了创新!倡导个性化阅读不容忽 视!
3.图书馆有条件让学生进行个性化阅读
图书馆有舒适、明亮、清新的阅读环境，同时，在这里的阅读不是强制性的，而是自愿自己 选择；不是枯燥的教授知识，而是在浓浓的书香中愉快学习；不是单一的书籍，而是丰富多 彩的各类书籍
可供自由选择；不是无穷无尽的题海，而是敞开的书海；不是教师的一味讲解，而是自由的 汲取，在这样的环境和氛围中阅读充满的是探索的喜悦，这对学生发展个性、培养创新能力 和开阔视野提供了优越的条件。
二、倡导个性化阅读的方式
倡导个性化阅读，不能是一味放手，完全听之任之，而是在提倡、鼓励的基础上给 予适时适 度适当引导。学生还处在知识的形成期，他们的世界观、人生观、价值观都还不成熟，容易 偏激、片面的看问题，阅读的方法和技巧也欠完善，因此特别需要认真分析，因势利导，选 好图书，为学生的个性化阅读创造条件。
1.激发兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣源自愉快的经验，图书馆员要针对学生的特点，采取比赛、展示等 多种寓教于乐的手段，让学生体会到阅读是可以愉悦进行的，是获得乐趣的一个途径，阅读 完全可以是一种享受、感悟、超越，可以让人自由发展个性和能力，创造自己的乐趣。
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