高中英语课堂词汇专项教学方法新探[辽宁省实验中学 [官方门户网站]]

    3．灵魂动词

    动词是每一种语言的灵魂。掌握了动词也就掌握了这门语言。这句话从侧面反映出英语中的动词相比较其他各类词来说，用法更为复杂，掌握难度更大。所以每个模块单词表中出现的动词都应该作为重点讲解。使学生基本了解该动词的词形词义、动宾搭配、介词搭配、词义引申等情况。Module 2中出现5个动词，分别为：disagree，reduce，affect，recognize，和ban。在词汇教学中，笔者主要设计了四个教学环节：1)读音训练(通声音)；2)词语与英语释义连线搭配(明词义)；3)动词和宾语搭配训练(懂搭配)；4)用动词正确形式填空(知语境)。

    4．巧妙地记

    即教师通过讲解词缀知识、词形构成，以及运用奇妙联想记忆法、同义词反义词法、图片法、谐音法等各种手段方法帮助学生寻找记忆单词的小窍门。鼓励学生去探索发现词语构成的规律和轻松记忆的妙道。在Module 2中，很多单词都可以去巧妙记忆，如：

    disagree反义词法：agree

    cigarette同义词法：cigar

    leaflet词缀法：leaf+ -let(小的)如：piglet

    distraction反义词法：attraction

    horrible同义词法：terrible

    cannabis谐音法：can表示“可以”，-bis谐音鄙视，可记忆成：“谁要是吸大麻，就可以鄙视他”。

    Christmas turkey图片法：在动词填空的一个例句中，笔者用到了Christmas turkey这一词。

    只要给学生看一下圣诞火鸡的花花绿绿的图片，就可以很轻松地让他们理解一个穿成Christmas turkey的女士会是什么样子的了。

    5．搭配着学

    如果把每个单词独立地教，那么它们永远是枯燥无味的字母组合。而如果把单词放在词组中甚至是鲜活的句子中去教，才更容易让学生接受。因此，在教授词汇的时候，教师应该注意不要让任何一个单词孤立，而是应该把它们放在词组中、句子中、生动的描述中、鲜活的语境中去。比如Module 2中的动词多是及物动词，就把它们和所接的典型宾语搭配起来呈现给学生。核心单词drug在模块的阅读教学部分出现了很多和其他名词的搭配使用，比如drug user，drug addict，drug dealing，drug dealer等，就把它们总结出来，放在词汇课里作为一个整体进行教学。