高考指挥中学教学,培养学生独立思考能力和对试题情景的分析将是今后努力的方向。建 议2003届的考生,要想考好物理题,扎实学科内的知识是基础,基本规律的应用是方向,分析 、推理能力是关键,而盲目追求学科间的综合和创新设计是误区。
“大综合"对考生意味着什么?首先,从理念上讲,它是国家全面推行素质教育、强调创 新能力的具体体现。高考曾经是文、理分科考试,文、理科考生均要考6—7门课。这种考试方案的最大弊端是人为割裂人文科学和自然科学学科之间的联系,造成中学教 育过早文理分科、学生偏科严重。“综合考试"的“红盖头"于2000年被揭开,虽然仍是文理分科,但是却首次实现了学科内综合、兼顾了中学教学的各个学科,对促进学生全面掌握学科知识起到了积极作用。
明年实施“大综合"提示考生:要彻底抛开所谓文科、理科的框框,做到各学科知识的融会贯通。这两年高考试题的变化之大是过去罕见的,但是万变不离其宗,这个“宗"就是灵活、创新、能力。因此,不拘泥于书本、不拘泥于题型、不拘泥于应试复习恰恰是最重要的。
考生应该看到,自己几年的中学学习其实是不自觉跟着应试教育的轮子转,而这只轮子近年也在跟着高考“指挥棒"转,那么“指挥棒"是跟着什么转?毫无疑问,是跟着教育思想和考试理念转。现在教育决策层已经下决心要改变高考旧制,并通过其实际上的“指挥棒”用来根除中学乃至小学的“应试教育”痼疾。在这个理念下,高考必然年年出新,聪明的考生应该看准大势,先行一步。
三、2003年文理大综合复习策略和动态预测如下：
(一)加强对基础知识的理解和应用,重视实验设计能力和对实验方案评价能力的培养。文理大综合考试范围只考相关学科必修课主干内容,能力要求只考中学生所能达到的能力要求,总复习过程中对基础知识转为能力特别强调要知其然、知其所以然,举一反三。加强实验教学有助于获取知识过程中思维方法和能力的培养。
(二)正确认识时政热点和焦点问题,关注社会、时代、新科技的发展及其应用。近两年来的时政热点和焦点问题是:(1)西部开发与经济结构战略调整、可持续发展；(2)中美关系与台湾问题；(3)朝鲜半岛和平进程；(4)中国、朝鲜、韩国、东南亚各国强烈抗议日本修改历史教科书；(5)西气东输、西电东送、南水北调、青藏铁路；(6)世界经济一体化与中国加入WTO；(7)“三个代表"和从严治党；(9)依法治国与以德治国；(10)揭批“****"反对邪教；(11)北约在科索沃战争中使用大量贫铀炸弹及其后遗症；(12)环境保护；(13)科教兴国；(14)农业、农村、农民问题；(15)奥运与申奥。 新科技在生产生活实际中的应用有:(1)超导材料；(2)磁悬浮列车；(3)人类基因组计划；(4)克隆技术；(5)干细胞研究；(6)航空航天生物学；(7)绿色革命与生态农业；(8)免疫与健康；(9)绿色化学与环保化工；(10)新能源；(11)现代信息技术；(12)卫星发射与航天科技；(13)光的能量与光化学反应；(14)阳光与太阳能的开发和利用；(15)人口、生命和健康；(16)环境污染的治理；(18)水资源的保护和水污染的治理措施。
(三)学科内综合强调掌握必修课主干内容综合方法,跨学科综合强调掌握交*渗透切入点。文理综合能力测试并未脱离各个单学科知识体系,而是以学生所学的单学科知识内容作为背景,提供时政热点和社会焦点以及新科学、新技术在生产生活实际中的应用,将单学科进行重组、整合。综合复习提倡举办研究性学习知识讲座,寻找跨学科交*渗透切入点。
四、文理大综合考前冲刺对策
文理大综合要突出关注时政热点和焦点问题,关注社会,关注时代,关注新科学、新技术的发展及其应用。在最后总复习过程中,除了在脑海中回忆当前的时政热点、焦点问题和实际应用问题外,还要围绕一个中心问题,把复杂问题分解成若干个小问题,然后将它们综合起来分析。
例如,2000年11月我国第五次人口普查,全国人口12.9亿；改革开放20年,人民生活水平不断提高,但随之出现了新的健康问题；营养不均衡和营养过剩；目前,我国参与了由有关国家联合实施、规模庞大的“人类基因组计划"；随着改革的深入，医疗改革将成为社会改革的又一热点。
围绕这个中心问题(1)运用地理和生物知识分析我国人口的分布和流动；人口与环境和资源；种群和种群的特征,种群数量变化和限制因素；人口增长与生态平衡的相互制约(有限的生存空间、生存系统有限的稳定支付能力、生物圈有限的自动调节能力)；计划生育；遗传、变异与疾病；遗传工程；营养物质和营养物质的消化、吸收和利用；血糖浓度的调节。(2)运用化学和物理知识,根据药物或食品添加剂的化学成分和分子结构,判断官能团,分析可能发生的无机或有机反应；一些药物制取和合成的方法的分析；人体内的微量元素；医疗输氧装置；电磁波和X射线透视；输液和大气压强；超声波；放射性同位素治疗癌症。(3)运用政治和历史知识分析我国“人口问题"的形成和现状；我国在人口问题上的历史教训,近代历次较大规模的人口流动的对比；提高人口素质和控制人口数量之间的辩证关系；从医疗改革看我国改革的深化。
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