物理是一门实验科学，物理实验室是师生进行科学实验和教学活动的重要场所，是完成物理教学任务不可缺少的组成部分。物理实验教学的过程是对学生进行唯物主义教育的过程，物理实验室不仅给学生创造了一个丰富的物理环境，而且在物理实验教学各个环节中，学生通过自己实验的观察、分析和讨论，学到了实验技能，发展了思维能力，培养了科学态度。 
    2006年秋季辽宁省普通高中全面推行新课程改革，物理新课程将科学探究列入课程目标、内容标准和实施建议之中。科学探究有实验探究、文献探究、调查探究，在物理课程中，我们更强调实验探究。这样，物理新课程的实施就对实验室的建设提出了新要求，实验室的设备、资源整合、管理模式、实验人员的整体素质等因素就构成了实现物理课程目标的重要物质保障。 
    实验室的建设，是开展实验教学的物质保障，是落实物理新课程教学目标的先决条件。各级教育行政部门、各学校首先应加强实验室的建设，为新课程的顺利实施创造物质条件。 
    第一，加大实验仪器设备的投资。2004年建成使用的永志科技楼高大宏伟，宽敞明亮，共有六个物理实验室和三个准备室，分别是两个力学实验室、两个电学实验室、一个光学实验室和一个热学实验室。其中光学实验室配备了多媒体系统。学校领导对实验室的建设非常重视，每年仅物理实验室就花费数万元用于添置新的仪器设备，对于学生分组实验所需的仪器，按国家规定的标准，保证每2人一套仪器。对于大纲中部分演示实验，比如电磁感应现象的产生、薄膜干涉等实验，能够改为边教边实验的，也保证每2人一套仪器。对于课外实验和学具制作所用的基本仪器和部件，学校也尽可能地为学生配备，以保证其顺利开展。可以这样讲，我校物理实验室基础实验的配备在省内外中学中属于佼佼者。不少外校的老师做公开课时都来我校借仪器。 
    第二，提高实验员的学历层次和整体素质，是顺利推进新课程所面临的一项紧迫任务。在新课程标准中，物理实验内容的增加，实验要求和方式的变化，对实验员素质相应地提出了新要求：实验员要熟悉新课程的理念，掌握新教材的内容，不仅仅是一个实验的准备员、管理员，更应是一个实验的研究员、新实验的开发者，进而发展自己成为物理实验的专家；要努力学习现代信息技术，能运用计算机及其他的新的实验设备开展创新的实验研究，建立一套完整的物理实验仪器，实验材料的发放、使用和管理制度；对于开放实验室，不仅要高度关注学生的安全问题，而且要具备如高压电源、危险性物品、放射性材料的管理以及发生伤害的应急性措施等方面知识。我校的理化生实验室都有一名相关专业的本科毕业生来担任实验员。 
    第三，完善实验室的管理机制。实验室管理必须从学校工作的整体出发，确立“服务于教育，发展于需要，一切为了育人”的指导思想，处理好各个方面的关系，最大限度地发挥实验室为教学服务的功能。我校建立了实验室目标责任制，明确了学校领导、任课教师和实验员的职责，理顺了三者之间的关系，并制定了一系列管理制度。如：物理实验室教学仪器使用管理制度；学生实验规则；物理实验室实验员职责；安全制度等。一切规章制度和行为守则都不应只是形式，而应重在落实。抓落实的过程尤为重要。落实的过程也就是学生养成良好的行为习惯的过程，是培养学生责任心的过程。这个过程中我们注意处理好三个结合： 
    (1)常规管理与学生养成教育相结合。学生在实验过程中如有违反实验操作的行为，我们不只是简单地批评和处罚，而是要让学生认识到错
误的性质和由此导致的后果。让他们意识到问题的严重性，心服口服。我们认为，处罚只是手段，真正的目的是要培养学生良好的行为习惯和责任心，培养学生的公德意识与素质教育接轨。 

[1] [2]  下一页