2、体悟生命的意义和价值
    生命不仅在于生物体的“活着”，更在于必须活出意义和价值，所以，生命教育的目标，基础层面是教人珍爱生命，更高的层次则在于教人体悟人生的意义，追求人生的理想。
    教人体悟生命意义的教育，是热爱生命的进一步升华。只有深刻认识到生命的意义，才会有对生命的炽烈追求，活出人生的精彩。追问生命意义的教育，是一种人文的教育，是一种唤醒心灵和充实心灵的教育，是一种精神教育。
    其次，树立正确的生死观，在人生的磨练中使自己的人生更丰富、更坚定，更有意义。所以磨练生命要进行挫折教育、逆境教育、死亡教育，引导学生认识痛苦和苦难是生命的一部分，是无法选择的，生命只有在战胜苦难中才会有乐趣，才会有生机。要创造一定的逆境，磨练学生的意志，使他们体会生命的艰辛；要透过对死亡的了解，使他们看到生命的有限性，从而能够更加欣赏生命、珍惜生命、提升生命的意义和质量。

    四、我省中小学生命教育工程已全面启动
    2004年12月22日辽宁省中小学“生命教育工程”全面启动。启动仪式上，辽宁省教育厅副厅长周浩波反复强调。“……让学生能认识自己生命的独特性、可贵性；珍爱生命，教师也能够将生命教育渗透到每科的教学中。”来自沈阳师范大学的生命教育专家刘慧教授指出：开展生命教育的浅层意义可以说是为了帮助学生爱护生命，让学生打消自杀的念头、降低校园暴力的产生，虽然这些问题并不是教育单方面可以解决的，但毕竟开展这样的课程，会让一 些学生懂得一时的冲动将会给自己和他人造成终身的遗憾。
    据调查，目前家庭、学校很少对中小学生进行相关的生命教育。辽宁省中小学“生命教育工程”启动后，将在全省各中小学开设正规的“生命教育”课，结合不同年级需要，对学生进行中小学心理健康、青春期、毒品预防、法制、安全、公共卫生、预防艾滋病、环境保护、性教育、国际理解教育等方面的专项教育。
    辽宁省教育厅同时要求把“生命教育工程”作为未成年人思想道德建设工作的重要载体，通过开展经常性的生命教育活动，如组织学生到医院参观产房、婴儿室、手术室等，使之了解生命的起源，体验生命的喜悦和理解生命的尊严；通过各种途径开展成功教育与抗挫折教育，培养学生旺盛的生命力、坚强的意志力，以及积极乐观向上的人生观；积极组织未成年人参加各种生动活泼的主题教育活动，崇尚科学文明的生活方式，自觉抵御毒品，不涉足社会网吧，不唱灰色童谣，不参加危害身心健康的游戏活动：通过生命知识学习、生命安全体验以及生存拓展训练，使未成年人初步了解来自于各方面的不安全因素，掌握一些简单易行的防范与自救办法，以规避危险与伤害。今后生命教育内容将作为家长学校的必修课，通过提高学生家长实施生命教育的意识和能力，充分发挥家庭在生命教育中的优势，对未成年人的生命变化发展给予及时、必要的指导和关怀。
    辽宁省教育厅还决定用三年时间，分期分批在全省一百个县区，成立未成年人生命教育指导中心。同时培训一批未成年人生命教育指导机构的专兼职教师、 医生和志愿者，对未成年人的心理问题、青春期困惑、危机状况进行有效的咨询、指导和帮助。
    结语：
   生命受之父母、成于社会，凝聚众多情感，寄予无限希冀。电子游戏中，一揿开始键，生命便可重现；现实世界里，生命只有一次，失不再来。如果说，生命教育是漫漫人生路上的必修课，那么它从生命降临的一刻起就该开始，主题只有一个：珍爱生命，让生命之花灿然绽放！

                                                      作者：吴  飞  心理青年教师