2004年8月26日晚
今晚我很兴奋,奇怪的是并不是因为我们07届11班在歌咏比赛中冲进了十强,而是因为我们没有达到预想的目标。当然我的感受并不重要,不知我的孩子们现在睡了吗,睡得怎么样?不知我刚刚的一席话是否能让他们明白过程的意义,如果说这是“阿Q精神”的话,那也是对今后生活有指导意义的“阿Q精神”，这不能称为失败,相反是一次尝试、一次突破、一次反思,只有无数次的尝试、无数次的突破、无数次的反思,而不是无数次的重复,我们就是胜利的。
任何一个过程我们都要学会总结,学会感激,学会赞扬,这个过程我们应该感谢很多人,我们的教官,嗓子哑了还坚持教我们唱歌；还 有我们的同学,提出好的建议,想出了漂亮的诗朗诵、口号；两位领唱也是临时上阵,还有被换下的同学也毫无怨言,更有那么多的孩子带病 坚持……值得一提的是我们的优秀指挥,头痛发烧却坚持到底、兢兢业业,而又有多少同学在吃不香、睡不好的情况下还能在舞台上英姿飒爽、 精神饱满,这就是我们十一班!我被这些可爱的孩子们感动,也为这些孩子们自豪,希望他们 通过这次失利,总结经验教训,不会被它压倒,而是再次起跑。希望他们能感到这决不是一件坏事，假设我们取得了很好的成绩，就会让胜利冲昏我们的头脑，沉浸在一种喜悦之中,而少了这样认真反思的机会。我亲爱的孩子们，希望你们不带着遗憾进入梦乡,要知道我们得到了更多,我们的明天会更好。
2004年9月9日晚
我很高兴,当我站在走廊的时候,突然发现以前从来没注意到原来窗外的景色竟是那么美,郁郁葱葱的树啊,在暮霭下,在高楼的映衬下,显得那么幽静。
刚刚当我走进教室时,黑板上已经写出了三道数学题,孩子们已经进入状态了。我掩门而出,不想因为我的存在而影响了他们，孩子是敏感而细腻的,我徘徊在教室外,有一种说不出的满足、幸福、欣慰,一种难以用语言表达的感受。我没有走，因为我想知道孩子们听得如何,我愿意看到孩子们那种求知的眼神,这是一种做教师特有的幸福。当我叫英语课代表去办公室取英语材料时,他说想听完数学晚读再去,我想都没想的答应了他，那是一种热情,是一种求知的欲望,我一定尽全力支持。
这是一种氛围,一个班级就是这样一点点形成,一步步成长的,我真地想冲进去大声地说:“孩子们,我爱你们!"
一点点小事,无论是恼人的,还是愉快的,都那么值得人回味。有什么比与学生交流更好的事情呢?我喜欢看每个学生的脸,每个学生的脸上都有你看不懂的表情；我喜欢听他们的故事,每个故事似乎都有点荒谬。有时候我们需要换位思考一下,广告里不是说:“我想我能飞,只要我再快一点"吗,那么,我想我们能理解,只要我们再年轻一点,班主任的定位是应该与时俱进的。
在学生的心目中,什么样的班主任才是他们所向往的呢?我一直在思考这个问题,是他们的朋友?做他们的知心姐姐?恐怕在现在这个时代里应该是他们心中的“星",做他们心中的上帝吧,也许只有这样才能像一块磁石,将这些大小不同的铁屑牢牢的吸引住,将他们培养成知识的巨人,思想上的伟人,生活中的强人。那是多伟大的一项工程啊!
我总是在想是什么使这种生活有着这么巨大的吸引力呢,应该是一种无私的爱吧,它没有爱人间的刻骨铭心,没有亲人间的血脉相连,面对孩子,有的是最原始,最圣洁的爱,平淡的却永不能消失的爱,是它谱写了乐章的旋律,是它让旋律有了跌宕起伏,只要有爱,人和人之间是没有距离的,教师和学生不也一样吗?
原来总是认为年龄决定了师生之间的情谊,年轻让学生更愿意接近,这是事实。但年轻是短暂的,而永恒的让学生能和我们接近的是一种人格魅力,学识、为人、态度都是这魅力的组成部分,当我们年华己逝时,我们的人格魅力却在不断地增值,所以,即使廉颇老已,又有何妨呢?
一切就摆在我们面前,就让我们在年轻的时候大胆的说一声:“我选择,我喜欢"吧!班主任的工作会让我们自身更加完善,让我们的情操得以升华,让我们能多角度的品味人生,让我们去谱写自己的乐章,让我们用心感受生活,享受其中的跌宕!
[ 作者：辽宁省实验中学地理一级教师]
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