有人说:“教师是一种事业,而且要做到专业",那我想 班主任就应该是一种生活吧。班主任要用自己辛勤的劳动,得当的教育方法,精湛的管理艺术,构建起目标一致,有生命活力和教育影响力的班级集体,要将人生态度、思想道德、行为方式,融注于每位学生的人格之中,培养出具有鲜明个性和创造力的社会人,那是需要精深的科学和高超的艺术的。
班主任是辛苦的,因为他需要付出更多；班主任同样是快乐的,因为他拥有的也多。我也是刚刚体验了那是一种什么样的生活,有人说很累,也有人说很快乐；还有人说会让人老得很快,也有的说会让人更年轻,如果让我描述的话，也许是不能用 几个字来简单地概括的,那是一种心的交流,是痛苦与快乐，辛劳和欣慰,付出与回报之间谱 写的乐章,所以我理解愿意当班主任的人,也理解不 太想当班主任的人,也许是因为他们在这篇乐章里听出了不同的旋律。
我陶醉于那种交流,欣赏乐章的每一部分,就像生活本身就应该有酸甜苦辣一样。一个已经出国的学生给我的一封信里的一段话我至今还记得:“我从家出发的 时候,正是地理课。我想象中的地理课啊,我一直以为自己还有机会在那教室的后方以最酷的 姿势坐上一堂,听听那美妙的老师的歌声,但飞机不同意。他说,他说:‘你该走了,有些东西,若留不得,就要舍得。’幸好上周五的晚上我在教室外‘听’了一堂课,那就算最后一堂吧,蛮有纪念意义的,我在雨雪中站了五十分钟,这辈子头一次这样上课。我看不太清教室里面,说话呢,当然完全听不到,不过我大概看出你在讲一篇卷纸,我看得最清楚地,是你的双手在空中不倦的舞蹈。"也许这种陶醉、这种理解太粗浅,太虚无了,但我很快乐,而且这种快乐充实着我的工作,我的生活。
这是我当班主任以来写的几篇随笔,或者叫杂记,也许是平淡简单的,但却是真实的……
2004年8月23日晚
今天我似乎找到了一点点班主任的感觉,上午军训后我班的一个男孩向我提出要回家,理由是身体吃不消,实在撑不下去了,说着说着这个大男孩就哭了起来,说实话,这突如 其来的事情我有点束手无策,我的大脑在飞速的旋转着,我该怎么办?我想我应该先稳定 他的情绪,弄清症结所在,再想办法解决。我与他谈了一个中午,尽管并没有使他改变主意, 但是我却逐渐的了解了他,他是那种内心脆弱,怕吃苦的孩子。我想我必须让他感到我的严厉,同时感到我的关爱,我不知道采取的方法是否正确,只能说是第一次的尝试。午后我用学校的纪律封杀了他想回家的想法,他表现得很萎靡,垂头丧气的走向了班级的方队。在下午的训练中,由于他的情绪,教官也对他格外的“照顾",罚他在一旁站军姿。我似乎能感受到他当时的心境,所以整个一下午我很关心他,给他纸巾擦汗,休息时给他水杯,我发现他的动作有了一点点的进步,他一定是感受到了我对他的关怀,我决定利用这个契机,用一种我比较喜欢的与人交流的方式来激励他——写了一封短信给了他,我看到了他接信时眼中诧异的目光,我没有过多的言语。
晚上,我怀着一种忐忑的心情去了学生寝室,我不知道现在他怎么样了，不知道我的处理方式 是否有效,而当我见到他时,一颗悬着的心终于放下了,我成功了。他平静了许多,而且出奇的表现出对我的尊重,在他的脸上呈现出一种不太好意思,又很想保持自然的可爱表情,我心里高兴极了,我总觉得人是可以战胜自己的,今天他战胜了自己,同样，我也战胜了自己,拥有了更多的自信。成功的感觉真好!
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