四、提高综合素质,实现情感升华
歌剧是一门综合性很强的高雅艺术,融音乐、文学、戏剧、诗歌、舞蹈、美术等多种艺术学科于一体,集学习、欣赏、交流、教育等多种功能于一身。在歌剧音乐欣赏教学中,学生们的情感投入和表现具有一定的复杂性。因此,教师必须注重对学生在教学中的情感把握,加强与学生的情感沟通和交流,使学生们的情感变化,始终控制在教师的教学思路和计划之中,顺利地实施教学活动。围绕歌剧音乐欣赏教学,教师在课堂上,要综合运用讲授、分析、提问、讨论和总结等各种手段,积极调动学生们的主动参与意识,进一步增强歌剧音乐欣赏教学的感染力。如在欣赏歌剧《白毛女》中,不仅要让学生们学会欣赏这一首优美的歌剧音乐唱段,更要通过对作品的介绍和歌词的讲解,使学生们全面理解和掌握《白毛女》的故事情节,以及所反映的思想内涵,揭示旧社会把人逼成“鬼”，新社会又把“鬼"变成人的主题思想,进一步焕发学生们对旧社会人间悲剧的憎恨,对社会主义美好生活的热爱。通过动之以情、晓之以理的教学活动和艺术感染,学生们在陶冶了艺术情操的同时,思想情操、道德素养和人文关怀也得到了提高。
同时,我们还要注重把握各种相关艺术对歌剧音乐的积极作用,正确把握音乐教育与其他相关艺术教育的密切关系,合理准确地运用情感教学手段和方法,增强歌剧音乐欣赏教学的感染力和吸引力,通过运用情感教学法,使学生们在积极主动的情感互动中,既学会如何欣赏歌剧音乐,如何理解歌剧情节和人物感情发展,如何认识歌剧中相关学科和各种功能的重要作用,又能感受歌剧音乐的艺术魅力,陶冶艺术情操,接受一次以音乐教育为基础的综合素质教育。从而,在歌剧音乐欣赏教学中,不断提高学生们的自身综合素质。
[作者：郑锦月 辽宁省实验中学音乐高级教师]
上一篇文章：
下一篇文章：
