一、问题提出的理论和实践必然
1、学与教相互关系的理论必然
在教学活动中学生的学是受其教师的教的影响和作用。就学而言,学生是学习的主体;而教师的教包括教师本身的人格特征及其所采取的一切教授措施,则是学习的外因。这外因深刻地影响着学习主体的学习积极性的发挥、学习过程的顺逆和效果,决定教对学的促进程度。另一方面,在教学活动中教师的教又是受其学生的学习规律的影响和制约。就教而言,教师是教授的主体,是教学活动的主导者;而学生则是教授的客体,其学习活动亦是教师指导和辅导的对象。但若要充分发挥教师的教授作用、主导作用,教的活动必须遵循学生学的规律。只有了解学生是如何进行学习的,采取适应学生学习方式的差异性的教学策略,才能组织有针对性的教学,以充分发挥教对学的促进作用,取得积极的教授效果。
2、解决教学方式与学习方式矛盾的实践需求
教学实践中一些教师深刻认识到,因为没有考虑到学生学习方式的差异,总以单一的标准来要求学生,从而导致学生的学法和教师教法的矛盾，尽管学生和教师都很努力,但总是达不到预期的效果,使教师和学生都很苦恼。同一位教师,面对不同的教学对象,讲授同一课程,使用相同的大纲、教材、教法,得到的教学效果却因教学对象的不同而产生很大的差别,这里就存在教学方式与学习方式是否相匹配的问题。
因材施教自古以来就为人们所提倡,但在中国,学生好像从来没有占有教育的中心地位,学生总是按照老师的要求这样或那样做。如果教师教学方法与学生学习之间出现不协调的现象,而有一方必须得改变,那么一定是学生,而不是教师。随着素质教育的深入和推广,教学实践越来越多的要求以学生为中心,尊重学生在学习过程中表现出的个体特点,这就迫切需要建立与学生学习方式相适应的教学策略系统,从而提高课堂的教学质量,发展学生个性,促进学生的成长。
二、研究背景
关于学习方式的个体差异,国内外的研究较多集中于学习风格的研究,其中影响最大、研究较多的是场独立性与场依存性认知风格的差异对学习产生不同的影响；研究结果表明,场独立性与场依存性这两种认知风格同学习有着密切关系:
(1)场独立性者偏爱需要认知改组技能的非社会性学科,可以近似的认为喜欢高中理科;而场依存性者则偏爱不重视认知改组技能的有关人与人之间关系的学科,可以近似的认为喜欢文科。
(2)场独立性的增长与数学能力有显著的正相关,场独立性强者数学成绩较好。
(3)在学习中凡是与个人的认知方式相符合的学科,一般成绩较好。
(4)场依存性者易于接受别人的暗示,他们的努力程度依外在的奖惩条件为转移;场独立性者在内在动机作用下学习、记忆,时常会产生更好的效果。①例如:在外语学习中,场依赖的学习者表现为整体的学习方式、喜欢与人交际、外在动机较明显；相反，场独立的学习者大多倾向于分析性学习，喜欢独立工作。研究两者与语言学习的成功有非常高的相关系数，前者在归纳式教学中表现出色，而后者更适于推理式的学习。
三、学习方式存在差异原因
学习方式的个别差异的形成，主要受遗传、环境和教育等因素的影响。这些因素是相互影响、相互作用的，这种交互作用贯穿于人的整个一生。
遗传(heredity)是一种通过父母细胞核里染色体上的基因把上代的生物特征传给下代的生物现象，它是人的个别差异形成的生物前提。由于每个人不但通过基因继承了父母生理上的特点，而且在不同的条件下还会发生基因组成成分和排列组合上的变化，这就构成了每个人各不相同的遗传素质和遗传因素，构成了人与人之间个别差异的生物前提。遗传因素是怎样对学生的学习方式个别差异的形成产生影响的呢?现代心理和遗传学研究表明，遗传因素的特点决定着大脑皮层的分析与综合的特点，从而制约着个体心理的发展。特别是遗传因素影响着人的神经系统的特点，神经过程的强度、平衡性和灵活性等特性制约着条件反射形成的快慢，动力定型改造的难易。神经过程灵活性不同的学生经过训练，灵活性会有所提高，但他们之间的差异依然存在。
环境(environment)是学生的学习方式个别差异形成的外部因素。环境可分为自然环境和社会环境。自然环境是生物有机体所共有的，对于维持生存来说是不可少的，如食物、空气等。社会环境，指人所具有的社会生活条件，如家庭、同伴、集体等。环境的影响，其实在个体出生之前就已产生，如胎儿的营养、母亲的身体状况等都会对个体差异的形成起着重要作用。胎儿环境的异常，常会带来个体出生后的智力落后。但是并非一个人周围的一切事物都是影响他的心理发展的环境，也并非环境中的一切事物都对一个人心理的发展起同样的作用。只有环境同人的社会生活发生一定的关系时，它才能对人的心理发展产生影响。人与人之间所处的环境的不同，对学生的学习方式个别差异形成有着重要的影响。
教育(education)对学生心理发展的影响则是有目的、有计划、有专人组织进行的。也有人将教育看成是社会环境的一部分。教育的目的是根据一定的社会需要,引导学生的心理朝着社会所期望的方向发展,教育的过程是教师和专门的教育工作来进行实施。因此,教育也是学生的学习方式个别差异形成的一个重要因素。
上一篇文章：
下一篇文章：
