杏坛代有才人出，各领风骚弄潮头。多年来，实验人坚守信念，始终把教师队伍建设作为教育改革与发展的第二要义，狠抓教师六大素质的提升，即师德修养、思想观念、知识构成、能力结构、教育科研、教育技术，确保了“辽宁第一校”的品牌．越磨越利，越挫越坚!
近10年来，实验园在人才培养机制的常态运行之外，结合深化素质教育和推进新课程改革的需要，科学规划，循序渐进，实施了多种校本培训工程。
1998年，启动以培养青年教师为主的“一三五八工程”：2002年，启动“名师工程”；2004年，启动“青蓝工程”；2005年，启动第二届“名师工程”……同时，实验人更适时穿插一些“微型”、“短线”的校本培训活动．如“教学百花奖大赛”、“说课比赛”、“优秀教师示范课评比”、“青年教师教学能力擂台赛”等，为形成“团结．爱校，敬业，奉献”的优秀师德，为营造“严谨，务实，灵活．求精”的优良教风，为展现实验园特级教师、学科标兵教师、科研先进教师、“奥赛”优秀指导教师、硕博学位教师人才济济、群星璀璨的局面而开疆扩土、铺路架桥。
现任校长刘玉华上任后，即对教师队伍建设投入了极大的关注。“以人为本，首先要以教师为本；唯有一流的教师才能培育一流的学生”，她对此笃信不疑。她开创性地制定了“关注教师生存状态，缓解教师职业倦怠。为教师打造专业发展平台”的举措．每年为此筹措专项经费，提供人力、财力、物力的全面支持。
以人为本，关注教师的生存状态，提升教师的幸福指数——实验园的领导班子向来以“官兵一致”的革命传统自律。向来以“人民服务员”的特殊身份自勉，他们千方百计地优化教师工作条件，不遗余力地排除教师生活忧难。在今天的实验园里，身体疲劳了，可以去“茶歇室”品茗小憩。可以去“馨书苑”阅览休闲：头脑困乏了，可以去健身室按摩肌肤，可以去体育馆舒展筋骨：心理失衡了，可以在同事间沟通倾诉，可以去心理室一吐心曲……教师们早已把实验园看作温馨的家。在这个家的温馨中，他们的生活压力、职业倦怠得到最大限度的消除；他们的素质潜能、工作热望得到最大限度的激发。人才，是这样锻造出来的!
今天的实验园中，藏龙卧虎，人才济济。在175人的教师队伍中，有高级教师80人、特级教师13人、硕士学历教师58人、博士学历教师3人，其中，获得国家、省、市级认定的教育专家、拔尖人才、骨干教师、名校长和名教师接近三分之一!正是在这支队伍整体推进、一往无前的凯歌声中，实验园被誉为辽宁教育的旗帜、东北教育的品牌、全国教育的标兵!
四、敢立潮头唱大风——坚持实验，积极改革。
“坚持实验。积极改革”——这既是实验人始终不渝的优良传统，又是实验人坚定不移的治校方略。实验人坚信，没有实验就没有创新，没有改革就没有发展，没有实验和改革，就不能担负“实验性，先行性，示范性”的历史使命!诚然，实验需要成本，改革伴随风险，但“铁肩担道义，妙手著文章”，实验人义无反顾地在学制、办学体制、领导体制、管理体制、课程、德育、教学、培训、科研等领域进行了卓有成效的探索，为引领基础教育的改革与发展冲锋陷阵!
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页
| 
上一篇文章：
下一篇文章：
