实验人以德为纲、以德立教。注重行为养成，是基于实践的德育；注重潜移默化。是持之以恒的德育；注重知情意行，是协调发展的德育；注重联系实际．是与时俱进的德育。进入21世纪，实验人坚持不懈地将德育活动规范化、科学化、系列化，并创建了独具特色的“德育432211工程”．把德育推上一个崭新的高度——“发扬优良传统，立足德育建设，培养政治方向明确、思想品德高尚、行为规范优秀：身体心理健康、适应未来社会需要的求真务实的创新型人才。”
实验园的德育，是不断传承、不断创新的德育。
上世纪60年代，是崇尚理想、激情澎湃的年代，但远大自想，高尚的情操，不会在自然而然中生成，它来自于感知的陶稚心灵的震荡——实验人深谙此理。1961年1月5日下午1点应实验人之邀，沈阳军区战士标兵雷锋来到了实验园。为全校1200名师生作主题为“助人为乐，甘于奉献”的报告。据当时主持全面工作的副校长李人朴回忆：雷锋穿着一套洗得发白的黄军装，朴素，谦虚。报告结束．在学校一再挽留下，雷锋走进食堂与师生共进晚餐。临行前，雷锋交给学校一斤粮票和5角钱，李副校长不肯收，雷锋说：“这是纪律！”
雷锋的报告和风范感动了实验园师生，从此，“向雷锋同志习”便成为实验园历久弥新的优良传统。
值得提及的是，实验人把雷锋近两个小时的报告全程录音，从而为后人留下了雷锋仅存的录音资料。1976年，这份录音资料被中央一新闻单位征调收藏，成为珍贵的教育资源和精神财富。
1999年，在50周年校庆的那一天，一尊雷锋铜像耸立于实验园“雷锋广场”中央。每学期，都会有一队队学子来到雷锋铜像前，举行入团宣言、成人仪式和瞻仰缅怀等活动。“披一身雪花，留一行深深的足迹。亲切的微笑，庄严的军礼，那是我们永远的记忆。啊，实验的师生，多么的骄傲，雷锋来过我们学校……”在嘹亮的《雷锋来过我们学校》的歌声中，雷锋精神穿越时空，永驻校园。
学习雷锋——开展各种服务社会、参与社会、感知社会的学生“志愿者行动”，锤炼高尚的品德；学习雷锋——学军、学工、学农学商，在广泛的社会实践中体验人生的责任与追求；学习雷——走进高等学府，走进科研院所，走进文艺团体，走进国防机构，以丰富的见闻和时代的感受，滋养远大的理想；学习雷锋——实验人年年相继，代代相承，始终把“学习雷锋”作为德育的“切入口”和“生长点”，让传统的风帆鼓满时代的新风，让“钉子”精神和“奉献”精神陪伴学子们的一生。
德育，永远是一门发展中的科学。顺应时代的变革，实验人在思想政治、道德品质、行为习惯、法制教育及心理健康教育等领域，从未停歇过创新的脚步。为了抵御学校德育普遍存在的政治化、运动化、成人化、公式化等流弊的浸染，几代实验人敢为人先，进行着坚持不懈的探索。进入2l世纪，实验人紧扣新时期德育工作的规律和特点，遵循激励性、民主性、教育性原则，突出“全员育人”与“全程育人”的要求，制定了“德育432211工程”——办好4所学校：新生军校，青年学生党校，创造发明学校，家长学校；加强3个建设：德育队伍建设，校园文化建设，德育科研建设；建立2个基地：校内德育基地和校外社会实践基地；贯切2个规范：中小学教师职业道德规范和中学生日常行为规范；高举1面旗帜：向雷锋同志学习；强化1个教育：心理健康教育——由此将实验园的德育纳入规范化、科学化、系统化的轨道。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页
| 
上一篇文章：
下一篇文章：
