山东省三所高中课改调研报告[辽宁省实验中学 [官方门户网站]]

    按照教育部要求，从2006年秋季开始，辽宁省普通高中将与福建、浙江、安徽和天津一起，起始年级实施课程改革。面对着即将来临的高中课改，辽宁省实验中学全校教师对课改的思考也越来越多、越来越深刻。《教育信息》2006年第二期刊登了校长王兆和《走进新课程》一文，在这篇文章中，王校长分析了我校从2000年以来对新课程的积极探索，为高中课改已经做好了教育理念渗透、校本课程开发、教学方式转换的准备。为在2006年秋季顺利启动新课程改革，学习借鉴的需要，4月25日一5月1日，学科教研组长在校长王兆和、副校长张玉芹、刘朝忠的带领下，对课改先行省份——山东省进行了为期一周的实地考察。本次考察，我们选取了三所学校，山东省实验中学、山东师大附中及招远一中，通过听课、座谈、参观等考察方式，使我们对高中课改有了新的认识，使我们对未来课改的实际操作有了更为明确的目标。

    一、推进课改的基本措施

    1、从上至下，立足校本，全员培训

    课改之初，山东省的三所学校与其他课改学校一样，带着疑惑走进课改。从2004年2月份开始，从省教育厅、教育学院、市、区教研室到学校对校长、教务处主任、教研组长及教师进行了全员培训。培训内容包括新课程理念、新课程标准、课程资源、校本课程、课程开发及教师角色等几个方面的理论培训。应该说，关于新课程的培训范围较广，不局限于省内，还有跨省际的协作培训，但是，与其他形式的培训比起来，校本培训立足于课堂教学、边学边改、边改边学对于大部分教师来讲，是实效性高的培训方式。培训与考核相结合。在培训的同时，三所学校都非常注重对学习结果进行考核，即不同形式的培训与不同形式的考核相结合。

    2、重视校情、积极探索、稳步推进

    为全面科学地规划和实施普通高中新课程，三所学校分别从本校实际出发，设计实验方案，积极探索，稳步推进。如山东省实验中学在课改之初，便确定了《新课程实验工作方案》，从指导思想、基本目标和任务、原则、重点难点、领导和人员分工以及保障措施等方面进行了周密的部署。在实事求是、开拓创新、科研引领、能力合作等原则的指导下，努力创造性的编排课程，形成科学的、有利于学生全面发展与个性发展、层次多、选择空间大的课程编排方案，重视课程建设、课程资源开发管理工作，重视综合实践活动课程的研究和开展作为新课程实验工作的重点和难点。在此基础上，形成了与新课程实施相适应的学校管理制度调整和改革方案，建立了山东省实验中学课程委员会、山东省实验中学学分认定委员会、山东省实验中学选课指导中心。在《实验工作方案》的指导下，山东省实验中学新课程实验有声有色，积极探索、稳步推进，形成了具有山东省实验中学的课改特色。

    3、教研活动以校为本，注重反思，在反思中不断前行

    应该说，开展校本教研，是课改的重点之一，也是课改能够顺利进行，不走弯路，促进教师专业化成长的手段之一。山东师大附中本着“积极推进讲大局，稳妥行进讲质量”的原则，依靠加强反思，释疑解难，脚踏实地的关注新课程、研究新课程、体验新课程、诠释新课程。在课改过程中，加强校本教研，开展了各种方式的研讨、座谈，澄清了一些模糊认识，提高了教师专业化水平。对新教材的感受，山东师大附中的老师们感受最深刻：新教科书不再是科学知识的文本，而是为教师和学生的教与学提供了一个活动平台；新教材“高观点、大视野、多角度”，这些都为教师和学生发挥自主性、创造性提供了广阔的天地，同时也带来了挑战。因此，必须加强集体备课，提高教研活动水平。