但长期以来，我们教育者普遍对受教育者的身体健康比较重视，而对心理健康却较少注意。中学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪现象也时有发生，甚至极少数学生患上不同程度的精神疾病，这一切都严重影响了学生的身心健康和全面发展，甚至危害了学生家庭和社会。学生的思想问题是多方面的，不是仅仅依靠政治思想工作就能解决的，很多问题要从中学生的心理状态去分析、处理。在对中学生的教育工作中，若不懂得现代中学生的心理，不对学生进行心理教育，那么很难成功。 
    因此，我们必须加强对中学生的心理健康教育，提高学生承受挫折和压力的心理素质，将其作为中学班集体素质教育建设的重要内容之一。 
    3．中学生出现心理问题的原因 
    因材施教，如果针对教师来说，我想在很大程度上是指教师要理解不同发展阶段的学生所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。我们应注重对现在中学生出现心理问题原因的分析，这有助于教育者“因材施教”。据各种资料统计说明，中学生出现的心理问题大致有以下四方面的原因。 
    ①家庭教育不当。众所周知，家庭教育以其启蒙性、连续性、潜移性的特点对孩子的心理素质的形成和发展具有不可替代的作用。但通过调查发现，有些家长不懂得孩子的心理需要，忽视孩子的个性差异。有相当一部分家庭的氛围不利于学生的心理健康成长。因此，家庭教育不当是孩子出现心理问题的重要原因之一。 
    ②学校教育不当。由于种种原因，学校的教育工作还存在一定的弊端。例如，重智轻德，重课内轻课外；重尖子轻后进生等现象。部分中学生对学习已感到枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足；而一些教师忽视学生心理特点，在教育学生中采用不当的教育方法，甚至教育方法简单粗暴，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的心理。有些后进生，甚至被教师所嫌弃，失去了上进心，从而自暴自弃。 
    ③社会负面影响。现今的生活环境日益复杂，现代文明势不可挡地改变着社会上的一切，包括传统的观念都不可避免地受到猛烈的冲击。近年来社会上的一些负面影响对学生冲击甚大。随着改革开放和经济体制改革的深入，一些不健康的色情暴力影视内容也通过网络、宣传和娱乐媒体大量流入中国，这些不良内容都对青少年的身心健康造成不良的影响，青少年由于缺少辨别能力，一味模仿，也造成了一些中学生的非正常心理，严重者甚至走上犯罪的道路。 
   ④中学生所处的特殊的成长时期。青少年时期，尤其中学阶段的年龄，正是学生的“心理不成熟期”，国外心理学界称之为“危险年龄期”这个时期的青少年由于生理上的迅速“成长”极大地打破了生理和心理之间的平衡，打破了心理诸因素之间的平衡，也最容易产生心理问题。可惜对于这种悄悄来到的变化，青少年自身没有思想准备，我们的一些家长、老师也往往缺乏充分的思想准备，没有主动及时地采取相应教育措施，帮助他们度过“过渡时期”、“危险年龄”，致使这时期成为心理问题的多发时期。

    二、班主任应用心理学原理开展工作的方法探究 
    1．加强班主任的心理学培训工作 
    我们要对学生进行心理健康教育，首先就要提高自身的心理素质。教师的教育观念、心理素质和人格力量对中学生的心理健康起着潜移默化的影响。教师对学生的影响力是影响学生诸多因素中最积极、最主动的一个因素。 
    据粗略计算，一个人从三周岁开始接受教育，幼儿园3年，小学6年，初中3年，高中3年，仅基础教育就要进行15年，这15年对一个人的心理是否健康发展产生非常重要的影响。而这15年里学生和教师接触的时间为校外时间的1.3倍。所以教师对学生心理健康的发展起着重要作用，尤其是班主任老师的工作更是重中之重。教师和学生绝不是领导和被领导、命令和服从的关系，而应是平等、民主、互助的关系。教师处理问题切忌方法简单粗暴，要求在尊重和理解学生的基础上，倡导愉快教学，和谐教育，使学生“乐学”、“爱学”。重视学生心理的健康成长，促使学生心理健康成长应成为每位教师的根本从教观念。 

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