本学期高一年级进行的新课程改革实验，对我们每位教师来说，都是一次新的考验，如何应对新形势下的课改，留给我们许多思考。中学历史综合教学法是我们历史教研组在多年高中历史教学实践中摸索和总结出来的一套行之有效的教学方法。这种教学方法，有效的适应了新课改的教学模式，本学期我在学校举行的“新课程名师观摩课”上成功的运用了这一方法，取得了较好效果。该教学方法的主要内容为：在历史教学中实施传统教学方式和现代多媒体教学方式的综合，历史学科学习和语文、政治、地理课学习的综合，教师引导和激发学生自主学习潜力的综合。综合教学法有效地适应了现代素质教育的趋势，最大限度地发挥了教师和学生两个方面的潜力，达到了理想的教学效果。
一、传统教学方式和现代多媒体教学方式的综合
历史课从时期断代和政治、经济、文化、军事、外交等纵横两个方面叙述了人类社会发展的历程，其既具有生动可感的史实，又包含着抽象的难以形象描述的历史发展规律和客观逻辑。因此，有效的历史教学必须是传统教学方式和现代多媒体教学方式的综合。我在历史教学中，凡是可以用生动的具体性表述的内容，都尽可能采用多媒体的教学形式，使学生通过直观的图片或影像片断去了解历史，而对那些不易通过直观形式表达的内容，如历史事件的原因、意义等，仍通过发挥传统的教学方式的优势去说明和阐发。实践证明，两个方面优势的结合，可以大大提高了历史教学的效果。
二、历史学科学习和语文、政治、地理课学习的综合
一部人类历史，既是人类社会经济、政治、文化的变迁史，也是人类适应环境、征服环境、学习和环境和谐相处的历史。历史中渗透着经济、政治和地理，而对历史发展的正确理解也需要准确的语文、政治、地理知识。因此，我在历史教学中，有意识地将历史和其他相关学科相综合，引导学生用正确的政治观点和原理去认识和解释历史，用准确的地理知识去说明人类与环境关系的变迁，这不仅使学生加深了对历史的理解，而且使他们在揭示历史的应用中学活了地理和政治，从而将素质教育与历史教学有机地结合起来了。
三、教师引导和激发学生自主学习潜力的综合
历史课的特点在于既有大量需要准确记忆的内容，又有诸多需要理解领悟的东西，因此，教师的课堂教学不能解决全部问题，而需要激发学生的自主学习的潜力，使学生积极主动去学习和理解历史的事实与规律。在这方面，我最成功的方法就是少下结论，多提疑问，少进行灌输，多进行引导，让学生在自己寻找答案的过程中去理解历史、把握历史。
[作者：历史特级教师、历史教研组组长]
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