培养学生良好的非智力因素是一项较为复杂、艰难的工作，需要根据本学科的教学思想、教学特点、教学内容、教学方法及学生的实际情况来开导、教育和培养。赞可夫说：“教学法一旦触及到学生的情绪和意志领域、触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”因此，体育教学应打破以技术为中心的教学体系，转变为既要增强学生的体质，又要加强“三基”教学，开发学生智力，提高非智力水平，培养学生的能力，使他们的体质、知识、能力同步发展，从过去只重视生理方面的研究，转变为生理和心理的综合研究，为学生主动发展创造条件。
参考文献：
[1]陈天石 从教育实习体育系教学改革的思路 福建体育科技 1998.8.
[2]皮连生 《学与教心理学》一学习动机概述 华东师范大学出版社 1996.11.
[3]吴浩 《体育教师应培养学生的体育兴趣》 中国学校体育 1997.3.36—37
[4]陆作生 孙松岩 体育教学不可忽视的情感目标 中国学校体育 2000.4.69—71
[5]林观华 体育教学中学生非智力因素的培养
[6]李秀丽 体育在培养非智力因素的作用 体育教学 1999.2. 上一页 [1] [2] [3]
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