四、变更考核的形式与方法
在健美操教学中,考核的方法主要有两种。最直接的方法是考核规定的套路动作,但这样很难激起学生的创作热情,因此,一般教师在考核时都采取第二种方法——即把学生自创自编的内容包括进去,这样可以促进学生向多思方向转化,提高学生的多向思维能力,同时也促使学生积极参与,发挥学生智力中的潜在意识,提供一个创造性学习的机会,提高了学生的创编能力,对学生是一个很好的锻炼。但经过几次考核发现,有相当一部分的学生在考核的过程中,存在着一定的随意性,降低了培养学生创编能力的教学效果。另外,在考核中教师对学生的自编动作也很难给出客观的评价,存在着一定的出入,为了更好的反映出教学效果,培养学生的创编能力,避免上面的问题,我设计了新的考核方法,即教师授完一套动作以后,考核时,规定学生用统一的音乐,必须使用其中的几个动作,其余的动作自己创编,队形自己设计,动作的顺序和动作之间的连接自己决定;或者先把学生分成几个小组,进行创编再相互教学,统一设计队形变化,再加以调整最后形成新的学生集体创编的成套动作进行考核；这样,避免了考、练、编的随意性,也方便教师更准确的评价每一个学生,同时也提高了学生的创编能力,培养了学生团结协作的意识,加强了学生间的人际交往,使学生得到多方面的锻炼,为学生的终身体育奠定基础。
[作者：辽宁省实验中学体育高级教师]
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