一、问题提出 
     教研组是在学校统一管理下，学科教师集体进行教学研究的基本组织，教研组的健全程度和工作水平。直接关系到教学质量的高低。教研组的主要任务是研究教育、教学工作，研究学科的教材教法和教学规律，研究学生的学习并对本学科教学工作实施管理。 
     教研组建设的根本目的是提高教研组的战斗力，而教研组的战斗力是由教研组凝聚组内教师的教育教学能力而形成的。针对这种情况，就应注重加强教研组的建设，发挥教研组的合力作用。我们通过对教研组的向心力、自控力、凝聚力、辐射力、创新力的研究，形成教研组的合力，从而提高学科教学水平。学科教学水平主要体现在教师的教学水平、教师的科研水平、教学成绩、青年教师成长和教研组的集体荣誉等方面内容。 
     增强教研组合力是构建新时期和谐社会的客观要求；是建立我国学习型社会的具体要求；是促进学校教学改革的主要环节；是提高学科教学水平的关键因素。 
     二、信念引领 
     教研组建设基本思路： 
     1．履行组织学习培训职能，推动教师自身素质的提升，是教研组建设的首要任务。 
     2．实施教学科研相结合，带动“教”与“研”的相互促进，是教研组发展的基本途径。 
     我们认为一个团体或个人的成功之处，不只在于技术、知识、能力的问题，还在于精神心态的问题。人是需要有一点精神的，无论做什么事情，没有胸怀、没有追求、没有激情，就做不成什么事，也不可能把事做好，更谈不上出色。人还需要有理想，现实社会总是不完美的，总有许多遗憾存在，但我们不能因为现实的不完美，就没有了理想和追求。有了目标、有了责任感、有了精神动力、有了一个良好的心态就能激发出巨大的创造力。人的潜力是无限的，而潜力的源泉永远在于人的精神世界。 
     理念是理想和信念。人的理想和信念一旦确定，就会为实现他的理想和信念去努力。那些执着于将美好的理想和信念付诸于行动的人，往往是社会的强者。理念是人们主导行为的主观意志，它是人们行为的指南，树立正确的理念对教研组建设和教师个人的成长与发展极为重要。我们确立了良好的理念。可以使教师在潜移默化的过程中形成共同的价值理念。共同朝一个确定的目标去奋斗，具有物质激励无法真正达到的持久性和深刻性。它是教研组内部的一种粘合剂，能以导向的方式融合教师的目标、理想、信念、情操和作风，并造就和激发教师的群体意识。这种理念一旦确定并为教研组成员所认同，就会辐射到教研组整体运行的全过程，从而使教研活动得以优化，提升教研组的整体素质。 
     (1)以“一切为了学生的发展”为职业理念 
     职业理念是人们从事职业过程中所形成的职业的意识，职业的指导观念，它包含了为什么而工作、怎样工作、怎样追求卓越等丰富的内容。有职业是美好的，从事职业的过程应该是快乐的。但是要使工作变得有意义，一定要树立正确的职业理念。有人说选择了教师就选择了奉献，这是不争的事实。我们必须有这样一种心态：当教师是发不了财的，升不了官。人活着不只是为了挣钱吃饭，还需要有更高的精神满足。俗话说：人争一口气，佛争一柱香。我们既然干了这一行，就要专心这一行，就要干好这一行，就要把自己的潜能发挥出来，把自己的人生价值体现出来，让你的团队认可，让学校领导认可，得到学生的爱戴，得到家长的称赞，得到同事们的尊重，受到社会的敬意。这就是成功，这就是成就。这就是我们收获的回报。我们倡导树立“一切为了学生的发展”为职业理念，为我们进行教育、教学、教改、教研提供良好依据和行动指南。 
     第一，认真学习政治理论。因为我们深知，身处教学前沿阵地的教师的师德修养及其教育思想对学生的影响极大，要教好书育好人，教师其自身需“先正”。所以我们通过经常反复的政治理论的学习，加强了教师的个体修养，因而在具体的工作中，组里的教师都能顾全大局，勇挑重担，为人师表，形成了一股人人争先，团结向上的良好风气。 
     第二，及时学习新课程新理念。全组的教师与时俱进，都能紧跟国家的课改要求，学习最新的教育教学的理论。而且在每次教研组会上，我们都确定一位教师作中心发言，并把他收集的最新资料印发给大家。通过这些学习，使组里的教师从旧的教育理念和教学模式中解放出来，以全新的思想理念武装自己，致力于教法、学法的探索和研究，注重培养学生的创新能力，注重张扬学生的个性，尊重学生主体，让自己真正成为师生学习交往的“平行中的首席”，注重以人格魅力去影响和感召学生。
     (2)以“快乐地工作和生活着”为生活理念 
     我们工作。是为了生活得更好。而好生活的一个非常重要的标志就是——快乐。快乐地工作．才能快乐地生活。当工作成为一种乐趣、成为快乐的一个不可缺少的要素的时候，我们的生活就会被工作的快乐滋养得美好起来。歌德有一句名言“如果工作是一种乐趣，人生就是天堂”，我们教研组倡导快乐工作，在工作中寻找快乐，体验快乐。让我们保持一份良好的心态和一颗美好的童心，不刻意强求自己一定要达到某个目标，却踏踏实实很敬业地做好目前的每一件事。我们认为：工作的过程就是生命的过程，快乐地工作就是享受生活，珍惜生命，就能产生工作激情和灵感。 
     (3)以“学高为师、身正为范”为角色理念 
     时下，一些政治教师，学着社会上庸俗的习气，既无事业心也无责任感，学科基础不扎实，工作得过且过，思想守旧，古板内向，在学生面前没有吸引力。站在讲台上，没有信任度，学生不愿意听，工作难以打开局面。所以，要提高政治教师的人格魅力，作为政治教师应该知识丰富，思想觉悟高，作风正派，办事公道，有较高的事业心和责任感。站在讲台上。教师是学生的楷模、偶像，教师以自己的人格魅力影响着学生，教会学生如何做人处事。 
     “学高为师，身正为范”，是对教师职业最好的诠释。为此我们把“学高为师．身正为范”作为我们的角色理念。我们政治教师时刻要求自己做到为人师表，恪守为师之责，以强烈的事业心和忘我的敬业精神投入到教育事业中。我们为了真正树立起教师的良好形象，加强自身修养，以身立教，提出了树好四种形象，教育自己、也教育学生。 
     一是导师形象：做学生的领路人。以先进的思想教学生做人。通过政治课教学。教会学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为祖国立大志。 
     二是慈母形象；做学生最亲的人。向学生倾注一片爱心，不仅关心学生的学习、生活，而且还关心学生的心理健康，使学生感到教师是最温暖的人。 
     三是学者形象：做学生最敬佩的人。以渊博的知识和高超的教艺培养学生。以标新立异，引人人胜的新教法和清晰准确的语言施教，胸有成竹地讲授，解惑、答题、破难及时而正确，并经常有文章在杂志上发表，深受学生敬佩。 
     四是挚友形象：做学生的知心朋友。做到言必信，行必果，当学生遇到困难时。教师最先出现他的面前，师生无隔阂，关系最融洽。 
     (4)以争创学校优秀教研组为年度目标，构建教研组行动轨迹 
     我校每学年进行优秀教研组评选。评选条件包括对教研组进行组风、教研教改、落实教学常规要求、完成教学目标、教研组建设等项的考核。通过教研组考核制度。增强了教研组强化组内建设的内驱力，教研组建设被内化成了我们教研组成员的自身需要。为此我们教研组工作围绕政治教师的师德(出勤、团结互助、为人师表、遵纪守法)、备课组会议、教研组会议、理论学习、按时制定教学计划、备课、听课、公开课、课堂教学效果、多媒体教学、教师论文发表、研究性学习辅导、作业质量及批改、命题、监考、阅卷、高考、论文、课题、骨干教师作用、年轻教师的培养等方面的工作，展开系列的教研活动。既实现了个人的目标，又实现了集体的目标。 
     第一，我们制定出一个可行性与科学性都较强的学期教研组计划，详细而又实际地规定了一学期教研组活动目标、具体措施、实施细则、时间安排等内容。为每一位教师都提出了本学期教研的具体要求。计划的制定，有效的为教研组工作指明了方向和轨迹。在计划的制定上，强调目的性、可行性、系统性、针对性、整体性、有效性、真实性、科学性、灵活性。 
     第二，教研组要完成具体指标：每两周一次的备课组活动；期初制定教研组计划；期末上交总结；教研组会议一学期至少七次以上；试卷质量好，统一阅卷；抓课堂教学效率；教师教学水平的提高；对年青教师的培养；骨干教师作用的发挥。 
     第三，教师要完成的个人指标：每节课有教案；每人每学期l5节听课任务：作业量7.8次适中并及时批改；每人发表或得奖一篇论文；每人每学年开一次公开课；每人参加政治学习、理论学习或技能学习；每学期读一本书，做一本读书札记；能用多媒体辅助手段。 
     此外，教研组利用各种机会，积极推荐本组教师参加省、市、区的教研活动。并积极参加各种竞赛活动，争取获奖，既提高教师的知名度，又提高教研组的影响力。 
     (5)以教师参加各级各类竞赛为实践目标，把握教研组活动的契机 
     一个教研组的实力，归根到底是各位教师的实力和学生的实力。因此，我们充分利用省、市、区各种竞赛为我们创造契机，积极展开教研活动。我们组内任何一位教师参加竞赛，就是我们组每位教师的竞赛，就形成了我们教研活动的内容，我们会齐心协力。出谋划策，资源共享，精心包装。这不仅提高了参赛教师的水平，也促进了其他教师的思考和学习，共同提高了教育教学能力。 
     三、践行途径 
     1．学习建组 
     学习是教师自身素质提升的重要途径，教研组建设的首要措施 
     教师素质在学校工作中的重要性：教师的工作就是学校的质量，教师的行为就是学校的形象，教师的品质就是学校的品位，教师的素养就是学校的文化 
     现代社会强调人的终身学习能力，从事教育职业的人更应具备这种特点。中学教研组建设的首要任务必然是狠抓学习这一环节。要在教研组内形成一种浓厚的重视学习、热爱学习的风气，要努力创设各种有利条件，便于教师开展学习活动。 
     坚持集体培养和自主研修相结合是我们提升教师业务水平的基本做法。为推动教研组学习的开展，可以采取这样一些措施： 
     (1)提出一些可行性指标，督促教师完成。如，要求每位教师在一学年中，研读一本教育理论书籍或业务书籍，写出一篇好的教研论文，参与一个课题研究等。 
     (2)在教研组内介绍一些好的图书杂志书目、好的网站文章，动员教师去购买或借阅学习，通过校园网建立教研组的网上资料库，方便教师的学习和查阅，使学习资料的使用更具有便捷性、时效性。 
     (3)创设一定的工作环境，促使教师自觉进行学习。如组织教师开展科研课题研究、参加校本课程的开发研究、参加教材教参教辅资料的编写与修改等，在这些工作的运行中，教师自然而然地去阅读一些书籍，加强学习。 
     (4)教研组鼓励青年教师加强专业知识的学习培训，提高学历层次。近年来我组有2位教师已先后获得辽师大、沈师大政治教育硕士学位。还有3位教师参加了辽师大的研究生课程班学习，组内形成了努力学习、奋发进取的学习氛围。 
     (5)积极参加校本培训。教研组组织教师认真参加学校的教育理论、教师课程改革等培训也是一种学习提升的有效途径。 
     学习，不仅仅是向书本学习，还要善于向周围人学习，向同行学，向学生学。师徒结对、加强备课组建设是提升教师业务水平的有效途径。 
     面对新课程改革，面对教育教学中出现的新问题，教师个体的经验、视野、水平都是十分有限的，只有加强合作研究，在对话交流、思维碰撞的过程中才能提高自身。实践证明加强备课组建设，完善集体备课制度是提升教师业务水平的有效途径。我们各备课组的集体备课都采取“三步三环”操作模式。“三步”是指每堂完整的课应经历三步。即第一步分头准备，第二步集体优化，第三步实施反馈。“三环”是指每一次备课分三个环节。即第一环节由每位教师反馈本周教学实施情况，进行教学归因分析；第二环节由主备教师全面介绍和分析主备内容，各辅备教师各抒己见，研讨优化，之后形成集体方案；第三环节是对下下周的教学准备进行明确分工。此“三环”我们也依次称为“实施反馈、集体优化、分头准备”。我们认为集体备课中“分头准备”是基础，“集体优化”是核心、“实施反馈”是提升。集体备课时间进入教师课表，学校教务处检查，这种“分工主备，资源共享”的备课制度，保证全员教学整体推进，对年轻教师业务水平的提高非常有利。 
     2．科研兴组 
     科研：教学改革的重要杠杆，教研组发展的基本动力。 
     苏霍姆林斯基曾经说过，要让教师从日复一日、年复一年的枯燥工作中解脱出来，就应该将他引向科研的幸福之路。我校政治组有一支年轻、好学的教师队伍。教育科研活动是教师由“经验型”向“研究型”转变的必由之路，是提高教师素质、增进教学效率、提升学校品位的有效途径。组织教育科研活动，将教师引向幸福的科研之路教研组责无旁贷。 
     教研组开展教学科研值得注意的问题。一是要科学选题。选题要注意其实用性、可行性。实用性是教研组要选择教学活动中迫切需要解决的难点问题或是新出现的问题进行研究。课题的选择要“小”、“准”、“新”。可行性是指要有一定的实施条件，具有可操作性，切不可贪大求全、好高骛远。比如我们曾选择过《新课程背景下高中思想政治课课程资源的开发与利用》、《思想政治课小组合作学习研究》等这样一些“小”而“热”的话题做研究课题。效果都比较好。 
     新课改要求开发校本课程，从2001年开始我们政治组坚持在高一年级开设《生活中的经济学》、《时事嘹望》、《国际政治关系》等兴趣课程，深受学生欢迎，与此同时我们教研组参加了全国十三所重点中学编写的教辅资料～单科王牌。2005年9月大象出版社正式出版了由本组教师集体编写的校本教材一《政治单科王牌》，共3册，l80万字。
    从2005年开始到2007年我们开展了《高中思想政治课课程资源的开发与利用》的课题研究。通过两年多的课题研究，教师们对课程资源的内涵有了更全面的认识，知道课程资源不仅包括校内课程资源如教材资源、校本课程资源、教师学生资源、教学过程中动态生成课程资源、学校图书报刊资源等，还包括校外课程资源如社区资源、社会人士的课程资源、网络资源等。教师们在教学过程中对课程资源的开发和利用更加得心应手。许多教师发表了相关的论文。课题研究的同时，教师们将教学和研究中积累的丰富资料整理搜集成册，建立了学科教学资源库。形成了一整套新课程教学的资料，四个必修教材的全部课件、教案和教学配套资料。 
     我们不仅重视课题研究，也非常重视课堂教学研究。通过课堂教学研究，提高教学实效。促进青年教师成长。我们充分利用教学百花奖、高三教学研讨课、名师示范课、对外接待课、汇报课、考核课等平台，由备课组进行指导，让青年教师展示，使青年教师的教学水平在实践中得到提高。近几年来，我组教师在各级教学竞赛中成绩出色。 
     3．课改立组 
     我们长期以来坚定不移推行素质教育，注重学生素质全面发展。政治组教师也率先垂范，积极组织学生开展各种社团活动和实践活动，提升学生的综合素质，也扩大了政治组的影响。 
     我们十分重视时事政治教育。每堂政治课拿出3。5分钟的时事聚焦。学生收集一周的重大国际、国内新闻，按学号顺序进行新闻播报。我们还在肄业年级开展课前时政演讲。每节课在讲授课本知识之前，由学生事先准备，分别就国内、国际的热点问题进行评述。学生的许多看法既深刻又精辟，深受学生欢迎。有同学感言：一方小小的讲台，成了我们了解世界的窗口、培养能力的阵地。“课前有‘时事聚焦’，政治课堂十分生动有趣”由于我们重视时政教育，学生视野开阔，知识面宽，高考受益。