关于《英语课程标准（实验）》的对话[辽宁省实验中学 [官方门户网站]]

    能基本听懂广播或电视英语新闻的主题或大意。(八级)

    能在听的过程中克服一般性的口音干扰。(九级)

    说：能用恰当方式在特定场合中表达态度和意愿(六级)

    能用恰当的语调和节奏表达意图(七级)

    能在日常人际交往中有效的使用语言进行表达(八级)

    能就国内外普遍关心的问题(例如：环保、人口、和平与发展等)用英语交谈，表明自己的态度和观点(九级)

    读：能通过不同信息渠道查找所需信息。(六级)

    除教材外，课外阅读量应累计达到18万词以上。(六级)

    能根据需要从网络资源中获取信息(七级)

    能阅读适合高中生的英语报刊(七级)

    除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上(七级)

    能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理(八级)

    除教材外，课外阅读量累计达到30万词以上(八级)

    能读懂各种商品的说明书等非专业技术性的资料(九级)

    写：能用恰当的格式写便条和简单的信函(六级)

    能填写有关个人情况的表格，例如：申请表等。(七级)

    能根据用文字及图表提供的信息写短文和报告。(八级)

    能用英文书写摘要、报告、通知和信函等。(九级)

    显然，要达到这些要求，只靠传统的教学资源是办不到的。只有利用丰富的现代教学资源，才能使学生大量地接触真实的语言材料，学到实用的英语，并在学习的同时也能获得使用英语的机会，从而使综合运用语言的能力发展起来。

    问：使用新教材时应如何把握教学重点?

    答：教材的板块设计是指教材按听、说、读、写等语言技能，语音、词汇、语法、文化等语言知识以及技能与知识的交*组合来设计教学板块。由于每个板块都有新的内容，所以有些教师认为这些板块在内容上缺乏联系，而且每个板块都有新的单词和新的语法项目，因此觉得在内容上不好把握重点。