希望是什么?希望是一种信念。快乐是什么?快乐是一种奉献。

                                                                                              ——编者语

    令人向往的崭新的21世纪已经到来。21世纪的生活，并不单单只在时间上突然降临，它带给我们太多美好的憧憬，它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。2l世纪是教育的春天，2l世纪的教育更是崭新的教育。新时期的教育，更是值得每一位有志于献身教育事业的教育工作者认真思索。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。有幸能在辽宁省实验中学扩大优质教育的重要时期在北校区担任班主任工作。虽然在北校区做班主任的日子还不长，但是也积累了一些思想，跟大家交流一下，算是心得，更希望得到各位的指点与帮助。

    一、为人师表，率先垂范，“教育无小事，处处有教育” 
    班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的管理者、组织者和领导者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天都在规定时间到班级观察，指出问题；扫雪时，与学生一起劳动；教育学生搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。随手拾起地上的一个纸团、把讲桌上的粉笔盒摆好、以饱满的热情出现在学生面前等等，这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生，达到“此时无声胜有声”的境界。自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生的指导者和引路人。

    二、强化日常行为规范教育，注重学生多方面能力的培养 
    著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”养成教育至关重要，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，将直接影响他今后的生活、学习、工作。良好的习惯也是成功的必要保证。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一节课、每一件事、每一项活动，长期熏陶才能形成。为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务，在潜移默化中让学生养成良好的学习、行为习惯。

    1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自我调控能力 
    对于高一入学的新生，我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。一段时间来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先注意训练学生文字书写的能力，举办书法展览。其次读书时要求全班同学都拿起书本，做到手到(笔到)、眼到、口到(有时默读)、心到，养成良好的阅读习惯。再者当学生起来发言时，则要求他们站姿端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚等等。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，而且要说得出来，如每周上周会，我要求学生注意听讲了几件事?是什么事?回到教室后抽查学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。这些办法对学生听、说的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上逐步养成良好的读书习惯，增强了自控能力，课堂教学效果有明显改善，因为会听了，自然也就会学了。

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