二、高中工艺美术教学综合实践的体会 
    实践证明，高中工艺美术教学综合实践活动对高中美术教学内容给予了全新的尝试和创造，将工艺创作与欣赏、现代媒体艺术有机结合起来。它符合促进学生全面发展和个性培养的时代要求，体现了综合实践的可行性。经过学习，增强了学生搜集整理信息的能力，提高了全体学生的审美情趣和艺术鉴赏力，并使学生体验到创作带来的快乐，为培养他们的自主学习能力和开拓创新精神打下坚实的基础。 
    下面是笔者在实践过程中的一点体会： 
    (1)高中工艺美术教学综合实践的课程设计体现了教学结构的系统性和连续性，每一个教学环节相辅相承，一环紧扣一环。第一阶段的研究探索为第二、三阶段的学习打下了基础，激发了学生创新的欲望；第二阶段的创新实践是第一阶段的延续和发展，为学生抒发情感、放飞想象创设了一个广阔的空间；第三阶段的展示与交流成为整个教学活动的高潮与升华，为学生下一阶段乃至终生的艺术学习构建了更高层次的艺术平台。虽然整个教学活动始终围绕一个主题，因为每一节课的教学特点和授课形式丰富而有变化，节节有高潮，课课有创新；学生不仅不会感到厌倦，反而会产生进一步学习和探索的愿望。 
    (2)高中工艺美术教学综合实践的课程设计体现了学习过程的完整性和统一性。通过多课时完成一个教学主题，每一个教学环节各有侧重，或研讨，或欣赏，或创作，或评价；在学习和探索的过程中，学生了解到更多的主题信息，历史、人文、科学、情感、生活，点点滴滴融入到工艺美术教学综合实践当中，融合在学生的艺术思维当中，融合在学生的想象与创作当中。在此基础上，学生的创作浓缩了一份历史的凝重，承载了些许艺术的内涵，既有个性、情感的释放，又有创新潜能的高度发挥。 
    (3)高中工艺美术教学综合实践为学生创设宽松的、互动的学习环境尝试了许多教学手段，比如在研究探索阶段让学生利用网络和图书馆等资源搜集信息，采取诸如表演、制作幻灯片、范例演示等多种形式汇报主题；在欣赏与讲授技法的教学环节中，将学生汇报研讨成果与教师的引导、补充完善相结合；在评价的教学环节中，既注重学生的作业成果评价，更注重学生在整个教学过程中特别是在小组研讨活动中的态度及参与情况的评价……不一一列举，这种开放的学习氛围对学生的综合素质和诸多艺术能力的培养将起到促进作用。 
    (4)高中工艺美术教学综合实践为学生提供了全新的艺术表现形式，运用网络搜集资料，运用电脑进行艺术创作使学生获得了丰富而独特的艺术体验。学生们会惊奇地发现许多自己想象的创作构思，如果运用普通的工艺技法将不能实现，但是运用电脑技术这些都不成问题，甚至在实践过程中更能激发和刺激学生的奇思妙想，这种尝试无疑会对提高学生的艺术审美与创新能力有重要的意义。同时我们也不能忽视，学生的计算机能力与水平限制和制约了工艺美术创作，这对我们提出了更高的要求，指出了新的课题研究方向。

                             作者：美术一级教师