一、准备阶段

    当我得知我将代表学校作为惟一一名英语学科的教师参加在长春举办的东北三省四校教学研讨课活动时，我异常激动。这一方面表示了学校对我的信任，另一方面也说明了学校对我英语教学的一点儿肯定。 
    于是，压力与动力并重．我投入到了公开课的准备之中。 
    1．收集资料。这单元是关于西方餐桌礼仪的知识。知识比较琐碎而且容量较大。从这方面考虑，我查阅了大量的关于西方餐桌礼仪的文字资料、图片及影象资料。为公开课做了很好的铺垫和充足的知识储备。 
    2．试讲。在几次的试讲课中，通过与英语组老师的探讨，我对教案进行了比较具体的进一步修改。在这其间，英语组和教研室的老师和同事们给予我极大的帮助和鼓励。 
    3．磨合。通过几次的试讲和几次对教案的修改，我已掌握了本课的授课思路。 
    4．教案、授课步骤不断完善、充实。

    二、四校英语教学风格分析 
    1．东北师范大学附属中学：传统  严谨 
    东北师大附中参赛的英语教师教龄为两年。对于阅读课的处理采用较传统的方法：学生阅读，就课文提问，总结与分析段意，总结全文。课件制作得恰到好处，通过课件的演示，很有助于学生对文章结构及整个课堂结构的了解和掌握。 
    这种教学风格和方法可以让学生对文章内容、层次和中心思想有更深刻的了解和体会，是一种很实用的教学方法。整个教学过程、教学目标和目的明确，环环相扣，很流畅。教师的教态得体大方，课堂教学用语恰当。 
    2．哈尔滨师范大学附属中学：亲切  流畅 
    哈师大附中参赛的任老师教龄为4年。任老师的课令人印象深刻的是他的亲切。自始至终他都微笑着。整个课堂的氛围是轻松愉悦没有压力。在这种教学环境中，学生们才能没有负担地完成课堂学习。 
    任老师的课设计得很流畅，注重各种教学手段的应用，如分组讨论、游戏等。各种教学手段的应用都有一定的目的性，并达到了预期的效果。学生的积极性被很好地调动了起来。 

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