在少年儿童成长过程中,家庭教育、学校 教育和社会教育都是不可缺少的重要因素。家长是孩子的第一任教师,家庭是孩子成长的重要环境。家庭教育是一门科学,更是一门艺术。
时代在发展,社会在进步,家庭教育的理念以及方法也需要不断的更新。
改革开放使我国的经济在腾飞,人民生活水平正在由温饱型向小康型转化。人口向大中城市集中,家用电器在一般人家庭中的普及,家庭平均收入的急剧提高,社会公共福利的改善,都象征着一个民族富裕时代的到来。物质极其丰富的社会大环境对青少年的成长与教育无疑产生了深刻的影响。
到1995年,中国独生子女增加至5400万,2.7亿个家庭中有20%为独生子女家庭。中国的家庭教育正在由“多子女家庭教育"向“独生子女家庭教育"转变。这个现实,给今天中国的家庭教育带来了三大变化:
一是家长的心态变了。独生子女的惟一性,使这一代家长对孩子的成败带有“下赌注"的感觉,自己承受过的苦难,则转化为强烈的补偿心理和惧怕心理,对孩子的培养表现出四过:过高的期望、过分的关心、过多的呵护、过分的保护。往日贫困生活附加在孩子身上的责任与义务渐渐被淡化。大部分的孩子不必为自己的温饱担心,而父母对孩子寄予的期望是希望他们能独善其身,作个好学生,将来能有好的出路,而不要求他们为家庭做什么贡献。致使在这一代孩子中普遍出现了情感 差、能力弱、责任感不强的现象。
二是孩子成长的环境变了。传统的小城镇的居住环境大多为城市的现代化生活所取代,由“庭院式"转变为“高楼式"。孩子与亲戚、朋友的接触越来越少,家长对孩子的影响在加大,孩子对家长的依恋心理在加大。
三是孩子的生活内容变了。今天的孩子,是中国第一批在电视机前长大的孩子。电脑网络的普及对孩子也产生巨大的影响。家长忙于工作,与孩子沟通的时间在减少,孩子得不到足够的关爱,逐渐从电视、网络中寻找内心的需要。慢慢的,孩子向成年人关闭了 心灵的大门,产生了不健康的心理。
这些变化都为中国的教育带来了许多新问题,许多家长、教师感叹这一代孩子难以教育的同时,对这些问题束手无策。中国面临的问题其他国家是否也出现过呢?有没有经验值得我们借鉴呢?
答案是肯定的。中国家庭教育面临的问题在美国也曾经出现过。
美国社会在60年代是一段社会大动荡的时期,动荡的主要原因来自在60年代成熟起来的年轻人。这批年轻人出生于二战末期,在他们成长的整段时期,美国经历了其历史上最辉煌的跃进时代。经济与政治上的强盛给整个美国社会带来了极大的变化。同时这批美国青年中出现的暴力、酗酒、毒品、早孕、自杀等问题,给六十年代的美国带来了一场社会大动荡。这种情况与中国的现状非常相似,我们都不希望这严重的后果在中国发生。
美国的社会在经历了一段变异之后,重新回归于稳定与健康。美国家庭尤其是中上层社会的家庭,十分注重对孩子各方面的关怀与培养,父母都责无旁贷的贡献了许多精力与时间给孩子们,参与学校活动,义务为孩子们的校外活动做教练或辅导员,周末带孩子去博物馆或野外露营,与孩子交流思想,了解他们的内心世界。这些方法都很值得我们借鉴。
目前,中国的家庭教育中还存在许多问题,如:中国的家长一般很少向孩子透露自己的内心世界,只习惯于道貌岸然的训导。但是反过来却要求孩子向自己暴露一切,这种不平等的要求,当然不可能取得好的效果。另外中国的孩子很少被家长肯定,那么自信心有被逐渐摧毁的可能；有的家长过分保护孩子,生怕碰着、生病或吃亏,结果却使孩子总是生活在大人的羽翼下,得不到锻炼和发挥,变得保守、懦弱。孩子的主观能动性被抑制,创造性思维被凝固。
在诸多家庭教育问题当中,最为缺乏的就是孩子没有责任感、自信心,家长不尊重孩子。就如何认识这一问题,谈谈个人看法：
上一篇文章：
下一篇文章：
