高中教育阶段创新能力培养的障碍[辽宁省实验中学 [官方门户网站]]

    中国的高中孩子不光是追求正确答案，而且在思考问题时，还认为问题一定要有答案。有这样一个事例：有人曾经出了这样一道测试题：一条船上有75头牛，32头羊，问船长几岁?在法国被测试的学生中，64％的学生得出了这样一个答案：75—32=43岁。在被测试的中国学生中，竟有90％的学生得出了这个答案。其实这个问题没有答案，因为它缺少必要条件。而学生们为什么却得出了答案呢?因为他们习惯了凡是问题都会有答案，已经形成了一种思维惯性。

    这种思维方式对于创造力的培养来说危害极大。其实生活不是那么简单，许多似是而非的问题没有谁对谁错，有的只是不同的观念、不同的想法。非对即错的思维使很多人处在黑暗中，他们的思维没有中间地带，而生活中含义模糊的事物可以同时有许多正确的答案，创造性思维火花正是进发于对混合模糊地带的许多想法中。

    三、过于律己

    中国的高中学生往往过于律己。因为很多的家长和老师都喜欢听话、老实的孩子，他们认为孩子的任务就是学习，其他与学习无关的事情最好孩子都不要去做。

    其实适当的娱乐和游玩不仅无碍于学习，而且能培养适应环境的能力，提高学习效率。“玩”就像是处于学习两轮之间的弹簧，起着积蓄精力的作用。如果没有弹簧，学习与学习之间没有缓冲，学习起来就没有效率和朝气。创造性解决问题的过程既包括严肃审慎的思索，也包括轻松愉快的娱乐，二者不可偏废。人们往往没有意识到，放松、娱乐和享受是创造性解决问题必不可少的因素。

    把6只蜜蜂和同样多的苍蝇装进一个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户，你会看到：蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它们力竭倒毙，苍蝇则会在不到两分钟之内穿过另一端的瓶颈逃逸一空，事实上，正是由于蜜蜂喜爱光亮，由于它们的智力，蜜蜂才灭亡了。

    蜜蜂以为，囚室的出口必须在光线最明亮的地方，它们不停地重复着这种合乎逻辑的行为，对蜜蜂来说，玻璃是一种超自然神秘之物，它们在自然界中从没遇到过这种突然不可穿透的“大气层”，而它们的智力越高，这种奇怪的障碍就越显得无法接受和不可理解。

    那些愚蠢的苍蝇则对事物的逻辑毫无留意，全然不顾亮光的吸引，四下乱飞，结果误打，误撞地碰上了好运气。因此，苍蝇得以发现那个出口，并因此获得自由和新生。

    启示：大凡成功者，总是与应变息息相关，紧密联系，甚至可以归纳两个字：变化。

    这是美国密执安大学著名学者卡尔韦克曾经做过的一个实验。他总结出：实验、试错、冒险、即兴发挥、迁回前进、混乱和随机应变，所有这些都有助于应付变化。

    过于律己，按照约定俗成来做事情会导致思维僵化，缺乏灵感，想像力枯竭，对于创新来说是极为不利的。在一个经常变化的世界里，混乱的行动也许比有序的停滞好得多。