四是切实减轻学生过重课业负担。在推进基础教育课程改革过程中，严格按照国家规定，减少课程门类，降低课程难度，并使课程内容更加贴近学生、贴近生活、贴近社会；教学过程突出“以学生为中心”，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的活动过程；加强课堂教学的质量监控，推进教育信息化水平，全面提高课堂教学效益；严格执行国家规定的学生在校时间和作业量。
    五是进一步开展德育学术研究活动，加强德育理论研究在实践中的运用。
    六是进一步加强校园文化建设。充分利用校园广播、电视、校园网、橱窗和班级板报等宣传阵地，发挥校园文化对学校德育工作的促进作用。
    2．家庭教育坚持以德育为主
    一是构建家庭教育模式。办好家长学校，成立家长委员会和家教研究会，积极运用校园网，面向社会广泛开展家庭教育宣传活动，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。
    二是建立学校与家庭和社会"定期沟通"制度，通过“家长学校”和“家长委员会”把学校和家庭联系起来。
    三是加强对家长教育子女的指导，提高家庭教育的主动性。
    3．社会教育坚持整合教育资源，创设德育的综合平台
    一是利用社区活动等有效形式，积极开展健康有益的活动，充分发挥学校德育工作的辐射作用，建立学习化社区。
    二是充分利用各种法定节日，传统节日、纪念日、宣传日等有特殊意义的重要日子，确定教育主题，组织丰富多彩的主题班会、团会，举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式，集中开展有针对性的主题教育活动。
    三是运用各种方式向广大学生宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励他们崇尚先进、学习先进。通过评选三好学生、优秀团员、先进集体等活动，为未成年人树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，让他们从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量。
    四是配合有关部门，整合利用各种教育资源和活动场所，开展富有吸引力的思想教育和文体活动。
    (四)树立三个理念
    1．树立师生共同参与互动的理念
    传统德育重在传授与灌输，忽视了学生主体性的发挥。随着新的课程标准的建立，在道德教育领域，更加强调师生共同参与，师生互动的理念，这种理念的确立使德育从重“教”走向重“学”，同时，师生关系也发生_『重大转变，即由教师主体、主导，转变为师生平等互动。这种新型的师生关系，更加强调尊重、接纳学生，强调师生之间的理解与对话，而不是教师一言堂，对于教师心目中的“差生”，要对其充满希望。
    2．树立贴近学生、贴近社会、重视体验的理念
    新世纪德育课程改革的重心是：德育回归生活、德育尊重学生成长需要，因此，德育要与学生的生活紧密相连，德育不能凌驾于学生的生活。基于这样的一种理念，学校德育要积极营造四种生活场景，即健康安全的生活，愉快积极的生活，负责任有爱心的生活，动脑筋有创意的生活。同时，重视体验在道德教育过程中的重要性。(学军、学农、学工、心理剧等)。
    3．树立师生共同发展的理念
    在道德方面，与智育最不同的一点是：有德无德有时往往与年龄大小无关。因此，在道德教育方面，要树立师生共同发展的理念，尤其是教师要树立终生修养的习惯。
    (五)重视四个方面影响和四个德育渠道建设
    所谓四个方面影响，是指家庭、学校、社会与媒体网络对学生道德生成的影响。在这四个方面当中，学校教育为主导，但随着信息化社会的到来，媒体网络等对学生道德的影响对学生教育造成了巨大冲击。因此，针对这四个方面影响，我们提出四个德育渠道建设，即学科德育、德育队伍、电子德育和构建德育实践活动平台。
    1．学科德育：在学科德育过程中，要注重学科德育渗透，“每一学科进行得彻底，都是一次很好的道德教育。”教师在课堂上的言行潜移默化地影响着学生，同时，教育事业本身就是一项用人格影响人格，用生命点亮生命的事业。
    2．德育队伍：在德育队伍建设当中，最重要的便是班主任队伍建设，在我看来，一个好的班主任就是一个教育基地，就是一个动力源，就是一所德育学校，因此一定要重视班主任的培养，重视德育队伍的建设。
    3．电子德育：即关注网络传媒对学生道德发展的影响，建立网络德育基地，建立网上精神家园。
    4．构建德育实践活动平台：我校德育实践活动平台由下面两个德育模式构成，即“双成+创新”的德育模式和德育“四三二二一一”工程。

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