高中阶段学生整体创新能力的培养[辽宁省实验中学 [官方门户网站]]

    在整个课堂教学过程中，学生可以由教师安排来扮演某个角色，从特定角色的角度来思考问题，解决问题。例如：在生物课上讲授遗传病过程中，可以让学生扮演医生的角色，来为遗传病人出谋划策。之后再将提出的这些意见或建议拿出来供同学们讨论，以提高学生整体的创造性。

    第三、第四这样的方法关键在于把整个课堂按照不同的需要分解成各个独立的步骤，比如创意部分，现实分析部分等。首先要勇于创新，再以现实的眼光检验创新的想法，而且教师此时也应当对提出这些有创意性的意见或建议的学生进行表扬，只有不断的加以肯定才能不断的激发学生的创造欲望。

    上述方法是笔者在教学过程中总结出的一些技巧，这些方法如果运用得当会大大提升班级整体的创造力。在整个过程中，教师如何运用这些方法就成为一个关键的因素。如何提出合理的问题，使学生发表意见，如何发现创造思维的火花，等等都需要教师有一定的见识和气度，所以在合理应用这些技巧的同时，教师还应当注意自身素质的培养。