创新对于个人、社会来说都是非常重要的。我们生活的改善，社会的进步，靠的就是对周围事物进行不断的改进和创新。在高中阶段的学校教育中，探讨如何激发学生个人创造力一直是热点话题，相关研究也层出不穷。不过，作为班级整体来说也需要一些技巧和方法，才能激发整体的智慧火花。个人离不开整体，整体创造力的培养对于个人的创造力的培养也是有很大帮助的。
班级整体创造力可以从多个方面来培养，例如：班会、集体的文体活动等等。但是高中阶段学生这些活动的时间比较少，他们主要的时间是在课堂上，所以抓好课堂，应用一些好的方法，逐步渗透，才能在真正意义上解决好创造力培养的问题。
本文主要从课堂角度出发。提出一些激发学生整体创造力的方法。
第一，指出学生的错误时，善于运用批评的技巧
有一位学生对我说：“老师，我很喜欢你上课。”我还以为是我讲课的内容很吸引他，他才会这样说的，但是他的第二句话引起了我的深思，“老师只有在你的课堂上才能说出自己想说的，别的老师课堂上如果这样是要挨批的”。对于学生在课堂上的见解，我通常都会听完，然后说：“你的想法我没有想到。”学生其实很多新奇、优秀的想法就孕育在这样一些奇谈怪论中，如果这样的想法都要遭到批评的话，无异于将爱因斯坦扼杀在摇篮里。
批评这种做法对于班级管理来说是有必要的，而在课堂上学生提出错误的、甚至敌对的想法时，遭到了教师的不恰当的批评，这样做除了挫伤学生的积极性外没有任何益处。在课堂上可能会听到教师这样的说法：“这是极端错误的想法”“这种想法亏你想得出来”。任何学生听到这样的说法时都会感到自卑的，长此以往，学生的创造力就会被压制，甚至被消磨殆尽。教师的批评不注重技巧对于创造力的负面影响是深远的，甚至学生成人以后都很难走出它所造成的阴影。所以，在课堂中一定要学会运用批评的技巧。
不仅教师学会运用批评的技巧，而且还要禁止同学们相互讽刺、讥笑，因为这样也会伤害学生的积极性，所以在同学们讨论开始之前，必须要强调的是，对于那些随口就说出自己的想法、想像力过于丰富，甚至会犯点小错误的人，大家都应注意批评语言的使用。一句“毫无意义”的评论，只会扼杀学生的创造性。
只有每个学生都得到充分信任，而且毫无压力时，孩子们的想像力才会喷薄而出。没有了盲目的批评意见，一个班级就拥有了良好的讨论氛围，在这种和谐氛围下，即使生性沉默的学生也会大胆提出自己的看法。
第二，教师应该勇于承认自身不足，激发学生创新欲
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