新课程反思与启示[辽宁省实验中学 [官方门户网站]]

    高中新课程在辽宁实行已近一年了，实行新课程改革其目的是努力促进学生全面有个性的发展。按《新课标》的要求，在高中思想政治课教学中，应凸显学生的主体地位，让学生在课堂上真正活起来，让学生插上创新的翅膀自由飞翔，教师必须领悟新理念，走出传统教学的误区。高中实行新课程，对于教师充满机遇与挑战；对于教师的业务、科研，都是崭新和具有前瞻意义的课题。把握新课程的特点，认真做好教育教学工作的反思和总结，并探讨解决问题的办法，认真总结基本经验和教训，对于保证新课程的顺利实施、减少实施过程的挫折，少走弯路具有重要的意义。

    在新课程实施前，教师都经历了省、市的培训，使教师在上课前对新教材的教育教学的方向、方法、原则和精神得以把握；新旧教材内容和编排上的差异，对新教材的特点和内涵，教学过程的内在规律，与之相适应的教学方法和教学手段等都有了粗浅的认识，但理论与事实之间是有差距的，而且在新课程实施过程中又会有突发事件出现。所以，在实施过程中，存在的问题也是不可避免的。我们应找出问题并努力寻求解决的方法。

    一、教学内容与课时的矛盾及解决方法

    新课程的最大变化是教学内容的模块化，而模块化带来的最大问题是教材内容大大增加，与之相反的是课时却没有太大变化，所以如何利用有限的课时处理完较多的内容，则成为摆在众多教师面前的课题。为解决这一问题，一方面需要提高课堂教学的节奏，增加课堂教学的信息量。但是这样也会带来负面的影响，学生必要的活动被省略、学生的有效训练被取消，学生的思考流程被替代，反而进一步降低了课堂教学的效果；另一方面是可大量运用现代教育技术设备开展教学活动，可以让学生直观的了解、表象性的观察、多通道的思考，多信息的组合。但是有时不利于学生对教材内容知识体系的构建。同时，还要强化教学研究活动，吃透教材，恰当运用教材，努力体现教材的重点、难点、知识点、教学点，去粗取精，把握要点，体现重点，突破难点。切实把该讲的内容讲深讲透，不该讲的内容进行适当的处理。例如：政治生活教材第一单元第一课第二框架“政治权利和义务：参与政治生活的准则”中在讲公民的权利时讲到了“监督权”，只是提了一下它包括批评权、建议权、检举权、申述权和控告权。在这里就不必要向学生解释这几种权利的含义，如果讲了，那本节课的内容就无法完成，实际在后边第一单元第二课最后一框“民主监督：守望公共家园”中详细介绍了这一内容，所以教师一定要把教材从整体上有准确的把握，才会处理好这一矛盾。

    二、综合探究与学生主动性的矛盾及解决方法

    新课改实行后，课堂组织形式和学生学习方式放开后，我们既要完成教学任务，又要注重学生自主探究、自主发展，很多时候可能无法在规定的课时内完成应该完成的任务，所以，要求学生在课余时间进行自主探究，但由于高考指挥棒的作用，大多数学生对政治学科的不重视态度，使他们很少会利用课余时间进行自主探究，教学任务的完成与学生主动性之间的矛盾就比较突出。